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《环境保护概论》课程教学资源信息化建设与应用研究 　　摘 要：教学资源信息化建设是现代职业院校加强内涵建设、提升职教质量的重要任务，也是职教教学改革面临的重要课题。遵循专业性、实践性、标准性原则，开发《环境保护概论》课程独具专业特色的教学仿真软件和资源，创建课程信息化教学平台，并开展“以学生为中心”的分层教学应用，有效提升教学效率。这可填补该课程在中职教学信息化建设的空白，并对同类课程教学起创新示范作用。 　　关键词：环境保护；教学资源；信息化 　　中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2017）07-0053-03 　　《环境保护概论》教学资源信息化建设项目被列为广东省第三批中等职业教育教学资源信息化建设项目，本课程教学资源信息化建设项目力求立足本校环保专业优势，融合多媒体仿真教学技术，开发独具特色的《环境保护概论》教学资源仿真软件和课件，通过中职教学资源信息化平台为职教院校环保类专业的师生共享。 　　一、课程信息化教学资源的开发技术路线 　　“信息化教学资源”是经过信息化加工、适应课程教学需要并能以数字信号形式在互联网上传输的资源。根据现代教育学中有关“建构主义”[1]、“人本主义”[2]等教学设计理论，《环境保护概论》信息化课程资源开发建设中体现“情景创设”、“学生主体”、“教师主导”、“知识建构” 等教学过程的呈现。在教学过程设计上，通过建设和应用课程信息化教学资源，激发学生主动学习的兴趣；通过打造多种媒体教学平台，促进学生自主学习、交互学习和师生教学互动、教学相长。 　　《环境保护概论》课程采用现代信息技术手段，整合专业教学资源，通过自主研发和校企合作，遵循专业性、实践性、共享性、标准性等原则，进行本课程信息化教学资源的开发与建设。本课题研究在不同阶段分别应用专家判断法、头脑风暴法、文献资料法、调查访谈法、比较研究法、分析演绎法、总结归纳法、自主研发法等研究方法[3]，围绕本课程信息化教学重点，根据持续改进的研究技术路线对本课程信息化教学资源进行开发与建设（见图1）。 　　本课程信息化教学资源具体开发过程如下： 　　（1）根据课程大纲，确定信息化教学资源开发内容。课题组通过专家判断法、头脑风暴法确定课程主要教学内容，即“概述”、“生态系统”、“水污染及防治”、“大气污染及防治”、“土壤污染及修复”、“噪声污染及防治”等主要教学内容。 　　（2）课程信息化教学总体设计。课题组利用图书馆文献、互联网等途径广泛调研国内信息化教学资源建设现状，选取国内信息化教学先进案例作比较研究。通过以上文献资料法、比较研究法，制定本课程信息化教学总体设计方案，设置“教学文件”、“课程教学”、“数字教材”、“虚拟仿真”、“微课视频”、“在线测试”、“学习指导”、“交流互动”等模块。 　　（3）教学素材收集与整理。课题组整理本课程以往教学中教案、教学PPT、试题库，查阅环保文献、环保相关网站等方法搜集有关文字、图片、动画、视频等资料，通过总结归纳法、文献资料法为课程信息化教学资源建设提供丰富素材。 　　（4）信息化教学资源开发。通过课题组教师及指导学生自主开发、校企合作研发等方式，开展脚本编写或数字编程，制作仿真动画、微课、数字教材、互动测试等各种信息化教学资源。 　　（5）信息化教学资源模块集成与测试。课题组分别对各个信息化教学资源模块进行测试，自主研发搭建数字平台，对已实现的各功能模块予以有效合理的集成。 　　（6）信息化教学应用与评价反馈。课题组将信息化教学资源开发建设成果应用于课程教学中，通过调查访谈法收集教学中师生的评价反馈意见。 　　（7）课题研究成果及持续改进。课题组根据课程信息化教学应用中的评价反馈意见，分析与修改不足之处，形成课题研究报告及最终成果，并持续改进。 　　二、信息化教学资源的建设内容 　　《环境保护概论》课程信息化教学资源建设内容主要包括 “教学文件”、“课程教学”、“数字教材”、“虚拟仿真”、“微课视频”、“在线测试”、“学习指导”、“交流互动”等模块。根据《环境保护概论》课程信息化教学的需要，课题组还建设了课程网络教学平台和手机微信课程订阅号，将课程所涉及的多元媒体融合为一个有机整体。 　　1.课程信息化教学资源建设主要模块 　　（1）教学文件：主要介绍本课程的教学目标与性质、课程教学大纲以及相关专业实施性教学计划，让教师与学生明确本专业课程学习的内容和意义。 　　（2）课程教学：通过优化展示课程主要教学章节PPT，让学生了解全章的教学内容；通过章节在线测试题，让学生测试各章主要知识点的掌握程度；链接微课视频、模拟仿真等模块内容，让学生更好地理解教学重难点。 　　（3）数字教材：采用流行的FlashPaper电子文档类工具软件对教材进行数