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不做唠叨的家长 　　摘要：一项跨国比较研究表明，不论是中国、日本还是美国的孩子，最不能忍受的是家长的唠叨。家长唠叨多了，时间长了，只会给孩子带来消极表现，厌烦或反抗的心理。本文作者既是教师，又是家长，以双重身份分享了自己教育孩子的切身体验和点滴收获，从身教、体验、倾听三个方面阐述了比唠叨更有利于孩子健康快乐成长的家教理念。 　　关键词：唠叨；身教；体验；倾听 　　G78 　　我是一名教师，也曾经是一个爱唠叨的家长，总担心说的少了孩子就认识不到自己的问题，可经历很多事情之后才发现，唠叨的越多，不但没能解决问题，有时结果适得其反。这里说的“唠叨”，指的是那些本意是好的，但总是随口而出的、不断重复的、总给人带来负面情绪的话语，它不但不中听，其实也不中用，还是少说为佳。我认为，作为家长，做好以下方面，对孩子的教育效果会更好。 　　一、身教重于言教，家长要给孩子树立好的榜样。 　　孩子有段时间特别反常，就像一只小刺猬，稍有不满就皱着眉瞪着眼，一听你讲道理就不耐烦，一说话就一副要吵架的架势，搞得我们一家人都非常气愤。气愤之余我心里感到委屈，心想我们一天到晚为你付出了多少，你不知道感恩，反倒把我??当成敌人。 　　有一次我忍无可忍，愤怒的吼道：“你怎么可以这么对我说话？！”“你不也是这么对我说话的吗？”孩子竟然愤然回击 　　我吃了一惊，但这一句话惊醒了我，是啊，他说的没错，我不也是这么跟他说话的吗，我现在“狰狞”的表情、强硬的语气不是跟站在我对面的他一模一样吗？ 　　事后我深深地反思了自己最近以来的一言一行，发现自己身上确实存在很多问题：工作、装修房子、家里家外、大事小事……我自己的烦心让我对家人为我们的默默付出无动于衷，和老公对话时带着不耐烦，碰到事怨气冲天……难道是我影响了他？ 　　意识到了问题的严重性，我开始试着调整自己，想办法让自己沉静，让自己遇事不惊，我开始对家人的付出表达感谢，说话温和，家里的气氛越来越好。 　　慢慢地我自己收获了一份好性情，我们也很高兴的发现孩子说话不再带着情绪，变得亲和了起来，有什么事儿很诚恳地和大人交流，我发现我们都比原来快乐了。有一次，我正在厨房做饭，不经意间叹了一口气，孩子赶紧从客厅跑过来，关切的问：“妈妈你很累了吧，需不需要我帮你捶捶背？”话未说完，小拳头敲在背上，我的劳累顿时烟消云散，心里倍感幸福，这样真好啊。 　　从那以后，只要感到孩子的言行举止让我们觉得不妥当了，我不再急于唠叨着教导他，而是会静下心来想一想，是不是我们自己的言行影响了他？如果答案是肯定的，我们自己必须赶快改变。 　　前苏联著名教育家马卡连柯曾说：“不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童、吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。”没错，“身教”虽然是无声的教育，但却是最有力度的教育，也是最有效的教育。所以，我们想让孩子成为什么样的人，自己首先要成为那样的人。 　　二、体验胜于说教 ，放手让孩子在体验中自我成长 　　孩子在二年级的时候暴露出一个特点：粗心，总是因为粗心错很多不该错的题，也曾经千叮咛万嘱咐让他细心，但效果总是不太好。 　　有一次我看完试卷刚要张嘴，孩子抢先说了一句“这个题因为粗心错的不可惜吗？”一句话说的我没法再往下说了，“我就知道你会这么说，每次你不都这么说的吗？”，我当时心里想，是啊，孩子都知道我要说什么了，干嘛还要再重复一遍呢？ 　　少说为佳，孩子已经意识到的问题就不要再重复了，让孩子在失败的体验中自己总结、反思会不会更好？我忍住自己说教的冲动，耐心观望着他学习上的起起落落。 　　因为差一分没评上全优生、差一分听写没得满分……这样的事情经常发生，我心里也特别为他遗憾与可惜，我真想说你怎么这么粗心啊，看，稍微仔细一点的话，不就满分了，但看着孩子自己懊恼的表情，我的话到嘴边硬是忍住了，让孩子在失败中总结经验教训吧。 　　每次考完试老师要求分析试卷都是孩子自己说，我听着，他说不该错的很后悔的地方，我就只说一句“是的，以后是要注意”，不再做过多的重复，慢慢地进入四年级因为粗心出错的情况有了很大的改观。 　　曾经读过一篇文章叫《放开手让孩子感受生活》，导读是这样的：“人只有犯过错才会知道什么是对；只有受过伤才知道怎样保护自己；只有经历过失败才能获得成功。”让孩子感受生活吧，每个人都有自我完善的本能，相信随着孩子年龄增长，他会自己想办法修复自身的问题。 　　三、倾听强于唠叨，家长耐心倾听走进孩子内心。 　　“妈妈，读书和上学有什么不一样？我不想上学了，只想做一个读书人，你给我买很多书，我在家里读