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关于高职高电压技术课程教学改革的思考 　　【摘 要】本文从教学内容、教学方法、考核方法、网络第二课堂等方面探讨高职高电压技术课程教学改革问题，提出应依据市场需求以及高职学生的心理特点和学习兴趣完善教学内容；多运用一些新型、特色的教学法；突破“作业+考勤+期终考试”的传统评价与考核方式，充分凸显高电压技术课程实践应用技能的重要性；基于网络技术为学生开辟高电压技术教学第二课堂。 　　【关键词】高职院校 高电压技术 课程教学改革 思考 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）03C-0165-02 　　高电压技术课程是高职电气类专业的一门必修课程，其研究领域宽泛而抽象，主要包括高电压绝缘、高电压试验、电力系统过电压等方面。电气类专业学生要想在毕业后有所作为，学好高电压技术课程，掌握相关知识与技能十分重要。高电压技术课程涉及的知识面极为广泛，内容也相对多元复杂，难度系数也相当高。如果不分配充足的课时，科学设计教学内容，并运用高效的教学法与考核方式支撑教学，教学质量很难得到提升。随着高职教育改革浪潮的推进，高职院校以及高电压技术课程教师均应重视课程改革，确保在有限的时间内提高教学质量，以培养一大批适应市场需求的高电压技术优秀人才。 　　一、高职高电压技术课程教学内容的改革 　　近年来，随着网络信息技术的发展，我国智能电网、特高压输电工程建设也实现了快速发展。在此背景下，社会需要更多能适应市场新岗位的技术型、实用型高电压技术类优秀人才。高职院校作为培养高电压技术优秀人才的重要基地，为了能够使高职毕业生适应市场需求，有必要对现行的高电压技术课程教学内容进行优化改革，使其更加满足时代发展要求。唯有如此，高职院校培养出来的高电压技术人才才能跟上技术发展潮流，将来为经济发展和社会进步作出更大贡献。 　　改革高电压技术课程教学内容，首先要认真分析相应职业岗位的市场需求。分析岗位市场需求是进行高效教学内容设计的第一步。高电压技术课程涉及的工作岗位有电气试验工、高压输电线路维护工等。每一个工作岗位都有其对应的岗位任务，以及该岗位对毕业生的基本职业能力要求。其次要基于市场需要不断完善高电压技术教学内容。对市场岗位需求进行分析与研究之后，教师可依据市场需求以及高职学生的心理特点和学习兴趣对教学内容进行科学变更，增加一些新内容，淘汰一些旧内容。在这里，笔者以电气试验工为例进行说明。如表1所示，电气试验工的岗位工作任务包括进行电气设备和绝缘件的交接等试验、测试电气设备的电气特性、参数，等等，该岗位需要的职业能力为：电气设备和绝缘器件的绝缘性能、电气特性及参数测试，设备诊断，查找、分析、处理异常和缺陷。由此，可将高电压技术课程教学内容设计分为三部分，即绝缘介质内容设计、电气设备绝缘试验内容设计、过电压防护内容设计等。而在每一个板块教学内容呈现时，均要依据市场岗位需求对内容进行重新整改，突出内容的职业性与实践性，不断促使学生应用能力的提升。 　　二、高职高电压技术课程教学方法的改革 　　随着高职高电压技术课程教学改革步伐的加快，多元、创新、高效的教学法逐渐应用到高电压技术教学中，并取得了相当不错的成就。从高电压技术课程烦琐复杂、难度较高、内容广泛的基本特点来看，很多学生在课堂教学中很难打起精神，一些学生甚至对高电压技术课程产生了畏惧心理，这极大降低了学生的课堂参与性，不利于学生知识与技能的习得。因此，教师要顺应教学改革浪潮，在运用常规教学模式与方法之外，还要运用一些新型、特色的教学法，以打造趣味活泼、灵动自然且凸显就业实践的课堂环境。 　　具体来说，教师可巧用以下教学法提高高电压技术教学效率：第一，灵活运用多媒体技术。一方面，教师可通过上网搜寻资料将教学内容以更加生动形象的PPT课件形式展示出来；还可以通过请教他人或者观察生活，将富有趣味的图片拍摄下来，用于PPT制作，使枯燥的高电压技术知识点更加直观形象，趣味生动。另一方面，拍摄视频或者制作Flash动画激发学生兴趣。例如，在讲授“汤逊理论和流注理论”时，可用Flash动画展示电子崩和流注形成过程，提高学生学习积极性。第二，小组讨论辩论法。该教学法是建立在小组合作讨论学习的基础之上的，教师要首先对学生进行分组，一般来说，可将学生4-6人分为一个小组。其次，布置小组合作讨论任务，让各小组尽情、尽兴地围绕任务话题进行讨论。例如，教师可设置一个场景，让学生根据所给场景的具体情况选择和配置防雷保护措施。再次，教师可请小组代表进行发言，明确讨论结果（选择和配置防雷保护的最佳措施）。最后，教师对学生的讨论结果进行分析、评价与总结。第三，理论与实际相结合的教学法。高职高电压技术课程具有明显的??践性特点，教师在重视理论知识的同时更应该关注实践教学，让学生在“学