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农村教师缺失对小学生发展的影响 　　摘要：由于小学阶段的学习对一个人以后的成长具有非常重要的作用，而农村小学教师的缺失给较多的农村小学生的教育造成立不可想象的影响，影响最为严重的是某些西部农村小学，这些学校无论是硬件投入还是教师配备都远不及城市的学校，而在社会文化方面的差异就更不必说，这种巨大的差异必将造就农村学校教学水平低下的必然现象。 　　关键词：农村教师；缺失；发展；影响 　　【分类号】G525.1 　　由于社会经济的快速发展，逐渐呈现出农村基础教育对国民经济发展的重要意义，然而，农村教师的经济待遇都有较大的限制，由此也说明了他们社会地位的低下。正是这种长期的压制使得农村小学教师队伍后继无人，从而直接影响到当前小学的正常教学秩序。我国现阶段农村教师队伍的现状：数量不足、结构不科学、待遇偏低以及队伍流动性大等，这种现象在贫困地区就更加显著。所以，进行农村教师队伍内在问题的研究，从而总结出行之有效的解决方案，对农村教育工作步入良性发展道路具有非常重要意义。 　　一、农村教师队伍的现状和对相关方面的影响 　　1.工?Y待遇较低 　　农村小学教师工资受地方经济发展状况的影响程度较大，所以农村小学教师的待遇差异性较大，但大多数农村教师的待遇都不高。如果与城市教师进行比较，则工作量大、待遇偏低。另外，由于地方经济条件不高，使得农村教师不能得到应有的福利以及补助。 　　2.住房条件较差 　　通过实际调研发现，三十左右的青年教师在当年开始从事教育工作时经济状况都不宽裕，在住房方面自然比较简陋，然而时至今日已经有较多的人已经成家，并且有部分人员已经成为各自学校的中梁脊柱，可是他们的住房环境没有因为这些而有所改善。为了取得最真实的证据，对甘肃某乡村小学进行了实际考察，结果发现哪里的学校几个年轻教师同住在一间土建宿舍，至于应该享受的住房待遇在这里已经全部被取消。总而言之，在西部农村小学的教师住房条件均不尽人意。 　　3.学科搭配不合理 　　在现实农村教学中通常比较重视主科方面的教学，一般情况下在农村小学将语文、数学以及英语作为主科，其他科目则作为副科，由于各方对主科的重视程度较高，因此也证明了担任主科教学的教师一般为骨干教师。而在相关副科教学中由于教师数量的不足，所以这些科目的教学通常还由这些主科教师代为教授，从而在农村小学形成了一人教授几个科目的现象已经屡见不鲜了。 　　4.教师数量的不足对教学造成的具体影响 　　农村小学教师数量与小学生终生发展是否存在关系？就这一问题现进行探讨，首先将农村教师数量作为可变量，然后通过实际比较发现，在教师数量不断变化而学生数量不变的情况下学生的终生发展水平出现了一定的变化，其主要表现在以下几个方面：即过程、方法、情感以及态度等，在这些方面中具有明显差异的是过程度以及方法度，而表现特别明显的是情感和态度维度。 　　通过研究结果表明，农村教师在某些方面具有更加优越的个性，如果断、自信以及独立等，这也是由于农村这篇宽广的天地造就了他们的这些优良品性，这些品性对小学生的成长提供了最佳的榜样作用，小学生正是吸收知识的时候，这里说的知识一方面包括科学文化知识，另一方面还包括品性方面的知识，能够在这样的教师队伍带领下成长起来的学生，必然会得到较为全面的发展，但由于小学教师的严重不足从而会给小学教育带来了不可估量的损失，为学生的成长带来终生的遗憾。 　　二、用政策做导向丰富农村的小学教师队伍 　　首先，作为政府应将农村教师的工资待遇提升到极佳的高度，通过经济杠杆作用调动小学教师从教的积极性，通过经济上的满足，提升了农村小学教师在各自家庭中的地位，从而不会因柴米油盐之类的小事而分心，如此一来，也可以安心从事各自的教育事业，而这种待遇上的提升必然吸引较多的教师加入农村小学的教育中去。 　　其次，应纠正社会上的职业偏见，充分肯定农村教育事业的重要性，批判传统观念中对农村教育的不良印象，要从多个方面提上农村教师的社会地位，解除社会各界对农村小学教师职业的误解，从而使农村小学教师堂堂正正步入教学岗位。同时，建议由教育行政相关部门制定指导性政策：可适当吸收部分农村青年参与到农村小学教学中来。 　　三、补救当前农村教师现状的具体方法 　　一是督促农村教师提高职业水平，将优秀教师的先进的教学方法进行推广，同时通过对先进教师的优异教学成果进行奖励的方法刺激其他教师在教学水平上的进步。二是在教学模式上进行创新，适当增加体验式科技成分，对有利于农村发展的相关教学内容应予以强化，以此提升农村学生学习的积极性。同时，纠正农村学生以及家长在学习中的不良教育观念，使学生养成崇尚科学的学习以及生活习惯。三是政府应制定相关的政策扩大对农村教育经费的投入力度，调派城区优秀教师到农村任教，为了能留住这些人才，应在工资待遇、