语文教学与信息技术整合的问题研究.pdfVIP

中文摘要 二十一世纪是科学技术的竞争和民族素质的竞争的时代，以多媒 体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会产 生着重大的影响，改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式。教 育的每次重大变革和发展都离不开科学技术，随着教育教学改革的深 入，计算机多媒体技术和网络技术进入教学过程，成为现代教育的技 术基础。 近年来，信息技术和学科课程的整合引起了教育界和全社会的广 泛关注，并成为当前基础教育改革的一个热点。《基础教育课程改革 纲要》明确提出：要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用， 促进信息技术与学科课程的整合”，要“充分发挥信息技术的优势”。 信息技术与语文教学整合的最终目的是要通过信息技术教育，提 高学生的学习兴趣，培养学生收集并分析信息的能力，培养学生的创 新精神和动手能力，促进教育思想和教育观念的转变和更新。 然而，目前语文学科运用信息技术走入误区，导致语文学科与信 息技术的整合长期在低层次上徘徊，不仅教师无法真正从这一种新型 的教学形式中受益，学生也无法真正从中得到能力方面的锻炼和提 高。显然，这一现状与社会所寄予的期望有很大的差距。本研究对语 文学科与信息技术整合的现状进行调查，并探究存在的问题及相关对 策，旨在充分调动师生的互动意识，为语文教学改革寻找突破口和创 新点。论文除前言和结束语外，分四个部分也就是四章进行论述： 第一章简要论述了语文教学与信息技术整合的理论基础，指出需 要学习的现代先进教学理论有语言学理论、行为主义理论、认知主义 理论、建构主义学习理论等。 第二章论述语文学科运用信息技术的现状调查及分析，指出目前 存在四个方面的问题：’对信息技术的认知、使用仍处于初级阶段；语 文信息资源低水平重复建设，利用率低；运用信息技术进行语文课堂 教学的实效不明显：语文课堂教学的评价反馈体系不完善。 第三章从前面的调查结果出发，对语文课堂教学运用信息技术方 面所存在的问题进行了对策探究，提出四个方面的篆略：注重师生信 息素养的培养，加强对学生的引导；正确定位信息技术的价值，防止 教学中“语文味”的流失；优化教学模式，创设新型互动式学习环境； 构建双向双控的反馈评价体系。 第四章从实践教学角度探索了构建基于网络的互动式语文教学 模式的问题，分阅读教学、作文教学、口语交际教学和研究性学习四 个方面展开论述。 关键词： 语文教学；信息技术；整合；调查；对策；教学模式 ABSTRACT in with the 21st isa11erawhichisfilled The century competition and isalso ofscience national mainly aspects technology qualities．It and withmulti-media in network marked technologiescomputer as work communication．Thewhole wellour society,as method，learning habitandlife infiuencedand withit．Eachessential sty