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语文阅读教学中情感教育的实施 课程与教学论(语文)专业 研究生陈中玲指导教师许书明 摘要：于漪老师认为教育事业就是爱的事业，语文教学重在熏陶感染塑造 心灵。然而，长期以来基础教育都是以培养人的智商和认知为己任，人们普遍 认为认知和技能是人成功生活的基础，传统学校教育只重视认知而忽视情感， 成了中外学校教育不争的事实。这种观念使人们忽视了情感领域的研究和情感 教育的实施，同时，也使我们的语文教育带上了明显的工具性和功利色彩。语 文新《课程标准》明确提出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态 度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，注意语文素养的整体提高。”这 无疑给我们的语文教学以正确的导向，语文教学不再仅仅关注学生知识学习的 结果，而是开始关注学生学习的过程、方法以及情感态度和价值观方面的问题。 因此，寓情感教育于语文教学不是一句空话，而是当前语文教学中一个值得语 文教育者深入研究的重要课题。 在语文教学中实施情感教育不是一个自发的过程，而是有目的、有计划的 自觉过程；它也不是简单的1+1，而是师生相互交流、碰撞，融为一体，是不 断生成的动态发展过程。本文试图从分析本论题的实际价值、意义入手，探讨 语文教学中情感教育的实施。 全文由导论、正文和结语组成，其中正文分四章。导论：分析提出问题的 依据，阐明本课题研究的价值，分析研究现状，提出研究的基本思路、具体方 法，期待的创新及不足，进行情感教育及其概念界定。正文第一章论述在语文 阅读教学中实施情感教育的理论依据，分别从哲学、系统学、脑科学、心理学、 生理学、人本主义教育理论几方面进行分析；第二章：分析阅读教学中情感教 育的价值和意义；第三章谈中学语文阅读教学中情感教育的目标，包括总目标、 阶段目标、层次性目标以及目标的陈述方式；理论终究要落实到实践，情感教 1 育要求语文教师善于运用情感策略，大力激发和培养学生的积极情感，拨动学 生情感的心弦，使学生在富于情感的状态中受到深刻的教育和熏陶，提高语文 素养，并结合学生实际情况，积极探寻在语文教育中实施情感教育的有效策略， 因此本文在第四章重点论述情感教育在阅读教学中的实施，包括分析中学语文 阅读教学中的情感教育的特点、阅读教学中情感教育的实施原则以及结合相关 教学案例解析情感教育在阅读教学中的具体实施策略和方法等。 语文是人文性很强的学科，探寻在情感教育在语文教学中的有效策略，充 分体现语文学科的“人文性’’特点和“以人为本”的教育理念，推进语文教学 从应试教育走向素质教育，这是每一位语文工作者义不容辞的责任。 关键词：中学语文 阅读教学情感教育实施 2 IntheChinese the ent reading teachingimplem thatemotioneducate Yu a Abstract：Teacherbelievesthateducatebusinessis loving Chinese iS toinfectwithtomoldthemind business，theteachingheavy inthesmoked foundationeducationsa11allowwith pottery．However，the the andthe foroneselfsthattrainthe intelligencequotient cognition for are tothinkthat persons10ngtime，thepeople