数字化实验系统在测定双相动作电位中的应用.pdfVIP

·49· 数字化实验系统在测定双相动作电位中的应用 任莉莉 (浙江省宁波市鄞蚪区同济中学315175) 摘要采用数字化实验中的微电流传感器可以有效地捕捉到坐骨神经上的电位变化。定性测得双相动作电位能将抽象的生物 学过程和生物学概念具体化、形象化，提高教学效果。 关键词实验系统数字化双相动作电位测定 1 引入数字化实验系统 然而，数字化实验系统能够克服传统实验仪器的 “神经系统的结构与功能”是浙科版必修3《稳态 诸多弊端，可以将抽象的生物学过程和生物学概念具 与环境》教材中第二章第二节的内容，也是近几年高考 体化、形象化，实现由传统的实验数据“点采集”转向 的热点及难点。本节内容中的相关概念多、知识抽象、 到“线采集”，以极短的时间记录大量的实验数据，有 难度大，尽管教师普遍采用视频、Flash动画加以演示。效地解决暂态现象难测量等传统实验无法解决的问 但学生仍然很难理解具体的过程。 题。 教材中介绍神经元的基本特性时，用了蛙的坐骨 2数字化实验系统概述 神经——腓肠肌标本电刺激实验来说明。通过实验的 数字化实验系统(DIS)是由传感器、数据采集器、 演示，学生能够看到腓肠肌收缩的现象。但是，在说明 计算机及相关数据处理软件等构成的集数字测量、数 “神经冲动就是动作电位”时，受到实验仪器的限制， 字采集、处理设备和与之配套的相应的实验仪器装备 无法呈现坐骨神经上的电位变化，因此学生无法想象 组成的实验系统ll’2J。 和理解神经冲动的传导会引起电位变化这一过程。 传感器能够快速、高精度地适时采集物理、化学、 要测定这个双相动作电位，即使在大学阶段，也需 生物学、综合科学探究实验时的数据信息，并转换为数 要特定的实验设备(神经屏蔽盒、生物学电放大器、 字信号传送到数据采集器；数据采集器主要接受来自 PowerLab、计算机、网络打印机)和实验方法才能完成。传感器的数据并输入计算机，能够同步记录和模拟数 以中学现有的实验条件和传统的实验方法，要完成此 字信号；数据处理器是整个数字化实验室系统的核心， 实验几乎是不可能的。 具有数据采集、计算、分析和结果展示等功能。数字化 2．4学生自主实验在学生实验过程中，要求每个学 的染色、试剂的配制等)；③进行观察和实验的基本技 生积极参与，规范实验操作，准确记录实验现象和数 能(动植物形态结构的解剖观察与绘图，测量，实验结 据；鼓励学生对自己设计的新方案进行实施和探究；对 果的记录、统计和分析)。在实验课中对这些基本操 有操作有困难的学生鼓励小组内相互帮助，教师可从 作技能的训练必须加强，并特别注意培养学生的细致、 旁协助指导；必要时，可在全班进行操作示范。 严谨、规范的良好习惯。此外，教师可在教材实验安排 2．5 实验后的交流总结组织学生对实验成功的关 的基础上有规划地增开基本操作训练课，对常用的实 键及失败之处进行总结和交流，对创新性的实验方案 验器材和技能进行专门的密集训练，如显微镜的使用、 及结果进行评价，引发学生提出新问题，激发学生的创 显微绘图和徒手切片等。 新热情，形成一个良性循环。 除了操作技能，还应注重实验报告的书写。实验 这种优化的实验教学模式可体现学生在学习中的 报告是实验各个要素的书面呈现，是原始数据记录、处 主体作用，使实验课成为他们合作学习、自主探究、尝 理和分析及实验反思的正式总结，对学生思维的表达、 试与反思的舞台。教师充当指导者和组织者的角色， 严密逻辑推理的培养都具有重要的