第一章语言与语言学案例.ppt

第四节 语言学的任务 四、语言的交叉研究 地理语言学 联系语言环境的地理因素，研究语言和方言的地理分布等问题。 实验语言学 用各种实验仪器分析语音，研究语音的识别和合成等问题。 心理语言学 研究语言行为和心理过程之间的关系，包括儿童如何习得语言，成人如何在新的语言环境中自然地学会一种语言，说话时和理解别人说的话时包含什么样的心理过程等问题。 第一章 语言与语言学 第一节 语言是人类特有“财富” 第二节 语言的定义 第三节 语言的功能 第四节 语言学的任务 第一节 语言是人类特有的财富 一、为什么语言是人类特有的 三个方面比较人类语言与动物“语言” 功能 结构 习得 第一节 语言是人类特有的财富 一、为什么语言是人类特有的 （一）功能 1.人类语言功能开放 是个开放的系统，能够传递的信息无限的丰富多样。能够造出无穷的句子，能传递无限多的信息。 2.动物“语言”封闭 是现场的刺激引起的，所能传递的信息种类有限，可以列举。 第一节 语言是人类特有的财富 一、为什么语言是人类特有的 a.想说什么说什么 b.想啥时说啥时说 c.一种话多样说 d.想说多少说多少 e.话里有话（正话反说，反话正说） f.有的说，没的也说 第一节 语言是人类特有的财富 （二）结构 1.人类语言结构灵巧 两级火箭 语音 语素 词 句子 2.动物“语言”结构单一 都是用浑然一体的叫喊或动作表示一定的意思，没法拆成单位，不能另行组装。 第一节 语言是人类特有的财富 A.人类语言结构具有三个要素 任意性 离散性 层级性 B.动物“语言”结构 一只狗无论叫得多么起劲，它也无法告诉你，它的父母虽然穷但却很诚实。 ——罗素 第一节 语言是人类特有的财富 （三）习得 1.人类语言习得传授性 语言能力是人类进化的结果，它通过遗传潜存于每个新生的婴儿，必须在学习某种语言的过程中实现。 2.动物“语言” 作为不用学习的、与生俱来的本能。 动物“语言”是简单的、粗疏的工具。 第一节 语言是人类特有的财富 二、儿童学说话经历的阶段 1.咿呀期 2.独词句阶段 3.双词句阶段 4.电报体阶段 5.接近成人阶段 第一节 语言是人类特有的财富 三、为什么儿童学说话快，成人学外语慢 （一）儿童学话花的时间多 一个五岁的小孩有两万小时的学话时间，平均每天12小时，大大超过了成人学外语的时间 （二）父母是不自觉的老师 （三）成人学外语受母语的干扰 第一节 语言是人类特有的财富 四、儿童学说话的几种假说 1.模仿说 2.天赋说 3.认知说 第一节 语言是人类特有的财富 五、聋哑人的语言 聋哑人和常人一样,生活在人类社会中手语是聋哑人的交际工具。手势语实际上是聋哑人的“民族言语”。 手语示例 ren称谓 双手食指搭成“人”字形。 手语示例 ta 称谓 一手食指指向侧方第三者。 wo men 称谓 一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。 手语示例 警惕 jing ti心理 （一）一手伸出食指，指于太阳穴处，脸露“警觉”神态。（二）双手伸掌，掌心向外推出，表示“防备”。 第二节 语言的定义 一、语言是什么 语言是用于人类交际的任意性的声音符号系统。（p15页） 理解几个关键词 1.符号 2.任意性 3.系统 4.交际 形式 物质形式 能指 所指 具体内容 意义 意义来源于社会。形式和意义之间是约定俗成的关系。 第二节 语言是符号系统 二、语言存在的方式 语言学家研究语言，可以在两个地方找到它的踪影。（p16页） 一是在说出的话(作品)里——语言的客观存在形式首先表现为有声的口头语言即口语，而当出现了文字以后，又表现为有形的书面语言即书面语。 二是存在于说话人的脑子里。 第二节 语言是符号系统 三、言语和语言 （一）语言和言语的的区别： 第一，言语具有个人因素，语言具有社会因素； 第二，言语是无限的，语言是有限的。 （二）语言和言语的联系： 第一，没有言语就没有