社会主义核心价值体系专题案例.ppt

核心价值观及教育实践  第一专题：解读社会主义核心价值体系 第二专题：教师核心价值观及其教育实践 解读社会主义核心价值体系 一、社会主义核心价值体系提出的背景及意义 （一）国内背景：解决精神层面内心不和谐的需要 （二）国际背景：提升国家软实力，防止西方颓废的文化扩张和价值观渗透的需要 （一）国内背景：解决精神层面内心不和谐的需要 官员不信马列信鬼神 　 官员与公众对求签等四种迷信活动的信任程度（％） （来源：南方周末2007.05.17)　 荒唐之极，鱼贩王培军好心扶老太竟被活活逼死 （二）提升国家软实力防止西方颓废的文化扩张和价值观渗透的需要 三流的国家输出产品 二流的国家输出技术 一流的国家输出价值观 整个世情： 世界多极化 经济全球化 文化多样化 和平、发展、合作是时代的主题 1.在全球范围内借苏东剧变和冷战结束极力宣扬“淡化意识形态”。 2.利用我们执政党内少数党员和政府中少数公务员的工作失误、少数腐败分子的腐败行为以及我国经济社会发展中存在的问题，添枝加叶，丑化我党和社会主义制度。 3. 宣扬“马克思主义过时了”、 “社会主义失败了”等，企图搞乱人们的思想。 4.强化西方意识形态的霸权地位。 5.散布所谓“中国崩溃论”、“中国威胁论”等论调“妖魔化”中国，攻击中国的爱国主义为“狭隘民族主义”，视中国的社会主义为“极权主义”。 6.利用经济手段进行文化“植入”。 7.通过广播、电影、报纸、网络等文化产品的输出，公开或隐蔽地推销其社会政治理论、价值观念、意识形态和生活方式。 美国政府制定的对付中国的《十条诫令》 1.尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视，进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教条。 2.一定要尽一切可能，做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波……核心是宗教传布。 3.一定要把他们的青年的注意力从他们以政府为中心的传统引开来。 4.时常制造一些无风三尺浪的无事之事，让他们的人民公开讨论。这样就在他们的潜意识中种下了分裂的因子。 5.要不断地制造“新闻”，丑化他们的领导。 6.在任何情况下都要传扬民主。 7.要尽量鼓励他们(政府)花费，鼓励他们向我们借贷。 8.要以我们的经济和技术的优势，有形无形地打击他们的工业。 9.要利用所有的资源，甚至举手投足、一言一笑，都足以破坏他们的传统价值观。 10.暗地运送各种武器，装备他们一切的敌人，和可能成为他们的敌人的人们。 产生的不良影响：传统文化的流失 二、社会主义核心价值体系的内涵与基本特征 （一）相关理论概述 （二）社会主义核心价值体系的内涵 （三）社会主义核心价值体系的基本特征 （一）相关理论概述 核心价值观的历史回顾 1、奴隶社会的核心价值观念 奴隶主阶级大肆宣扬人天生就不平等，人的富贵命运由上天决定，人人都要服从上天安排，奴隶制是天然合理的等价值观念。 亚里士多德的《政治学》  2、封建社会的核心价值观念 在中国的封建社会，以王公贵族和地主阶级为主体的统治阶级大肆宣扬儒学思想，在此基础上建立了以“三纲五常”为主要内容的封建主义核心价值体系。 君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，加上“仁义礼智信”就成了封建社会的核心价值观念。 3、资本主义社会的核心价值 在文艺复兴之后，资产阶级以人性对抗神性，以人权反对神权，反对中世纪的宗教神学，在此基础上形成了以个人主义、享乐主义、拜金主义、利己主义为主要内容的资本主义核心价值体系。 4、社会主义核心价值体系的形成 新中国成立初期提倡“五爱” ：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。 上世纪八十年代初开始提倡“五讲四美三热爱” ：“五讲”是讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，“四美”是心灵美、语言美、行为美、环境美，“三热爱”是指热爱祖国、热爱社会主义、热爱共产党。 2006年3月，在全国两会上胡锦涛同志提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观。 以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； 以服务人民为荣，以背离人民为耻； 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻； 以团结付出为荣，以损人利己为耻； 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻； 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 （二）社会主义核心价值体系的内涵 1.马克思主义指导思想——社会主义核心价值体系的灵魂--