第四章 记忆概要1.ppt

一、名词解释： 1、记忆： 2、表象： 3、超额学习： 4、记忆的恢复现象： 课后练习 二、填空： 1、记忆是人脑对 经验过的事物的反映。 2、表象具有 和 两个特征。 3、按记忆的内容可分为 、 、 和 四种。按保持时间的长短可分为 、 和 三类。 课后练习 4、艾宾浩斯遗忘曲线说明了遗忘的规律是 。 5、记忆大致可分为 、 和 三个环节。 6、由一事物想到另一事物的现象叫做 ；共有 、 、 和 四种形式。 7、记忆具有 、 、 和 四方面的品质。 课后练习 二、填空： 三、选择题： 1、感知过的事物不在面前时，而在头脑中出现客观事物形象的过程叫做 。 A、保持 B、再认 C、回忆 D、表象 2、依照识记材料的外部联系，采取简单重复的办法识记叫做 。 A、机械识记 B、意义识记 C、无意识记 D、有意识记 课后练习 三、选择题： 3、当回忆发生困难时，需要做出一定的努力，克服一定的困难才实现的回忆叫做 。 A、有意回忆 B、理解回忆 C、意志回忆 D、追忆 4、“触境生情”是记忆过程的 过程。 A、无意回忆 B、有意回忆 C、追忆 D、联想 5、学习后立即休息，保持的效果往往比继续活动保持效果好，这是由于 。 A、过渡学习 B、无摄抑制 C、无前摄抑制 D、记忆的恢复 课后练习 6、前摄抑制与倒摄抑制的概念是与 相联系的。 A、干扰 B、消退说 C、压抑说 D、腐蚀说 7、记忆最重要的品质是记忆的 。 A、敏捷性 B、持久性 C、准确性 D、准备性 课后练习 三、选择题： 四、下列现象属于什么心理现象： 1、“读书百遍，其意自现” 2、“温故而知新” 3、“提笔忘字” 4、“张冠李戴” 5、“触景生情” 6、“趁热打铁” 7、“过目成诵” 课后练习 五、辨别正误： 1、识记和保持是再认和回忆的结果和体现，再认和回忆是识记和保持的前提和基础。 2、能重现的一定能再认，能再认的不一定能重现。 3、超额学习就是超任务量的学习。次数越多越好。 课后练习 辨别正误 4、记忆的恢复现象在儿童中比成人明显，容易的材料比较难的材料突出，熟练材料比不熟练的材料明显。 5、一般来说，有意义材料发生前摄抑制的情况较多，而无意义材料的识记发生前摄抑制的现象明显。 6、识记的两种材料差别越大，倒摄抑制发生的作用越明显。 课后练习 六、问答题： 1、什么是遗忘？怎样避免遗忘？ 2、少年期学生记忆的特点怎样？教学中学生应采取哪些科学的识记方法？ 课后练习 七、案例分析： 在我们的学习过程中，每讲到一个问题，课堂上总觉得学会了。但一到提问考试，却怎么也想不起来，请用所学的有关心理学的原理加以分析。 课后练习 （3）遗忘的规律 时间间隔 重学时节省时间的百分数 20分 58.2 1小时 44.2 8-9小时 35.2 1日 33.7 2日 27.8 6日 25.4 31日 21.1 （3）遗忘的规律 ①大多数遗忘发生在学习后一小时之内； ②遗忘的速度是先快后慢，渐趋平稳； ③重新学习要比第一次学习容易。 （4）遗忘的原因 消退说：认为记忆痕迹如果得不到强化，就会逐渐消退，是记忆痕迹消退到不能再激活的程度下发生的。 干扰说：认为遗忘是由于所识记的先后材料之间的相互干扰（抑制）造成的。 　 前摄抑制是指先前学习材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。 　 倒摄抑制是指后来学习的材料对保持和回忆先前学习材料的干扰作用 前摄抑制与倒摄抑制的比较 学习物理学 学习心理学 物理学测验 后摄抑制 学习心理学 学习物理学 物理学测验 前摄抑制 （4）遗忘的原因 压抑说：也叫动机性遗忘说。认为遗忘是由于某种动机的压抑作用造成的。 同化说：认为遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程 （三）再认和回忆 　1、再认　　 　　　再认是指过去经历过的事物再次出现时能够识别出来的过程。