教科版1章1节质点参考系空间时间汇编.pptVIP

教科版1章1节质点参考系空间时间汇编.ppt

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教科版1章1节质点参考系空间时间汇编

高中物理知识结构: 力,热,电,光,原子物理。 例如力学:主要研究力和运动的关系。 主要学习牛顿运动定律和机械能 走进欢乐谷 极速飞车:全球唯一量身定做、亚洲独有F1赛车车体设计、中国最高的发射式过山车,让您感受最真实F1赛车的极速、动感与刺激。 在“大俯冲”中鸟瞰大地,“眼镜蛇翻滚” “垂直回旋翻滚”、“圆形环绕”、“45度倾斜弯”,林林总总,不胜枚举。尽情徜徉在美丽的香格里拉,体会当速度与浪漫相遇时的惊心动魄。 天地双雄是亚洲第一座双塔太空梭。双塔并立,一个塔的座椅由下而上高速弹射运动,在2秒钟内冲到56米的顶端;另一个由上而下做极速降落运动,因为会产生失重感,所以游客会感觉更刺激 立于公园内湖之中,是亚洲最大的大摆锤,2004年度被美国“娱乐”杂志评为五大最新游乐项目之一。走进乘仓,跟这个120吨的庞然大物一起游玩。一台齿轮电机驱使神车自身旋转。同时,6台大功率的异步驱动电机同时启动,创造4.3G的加速度,瞬时飞跃至15层楼高的高空。自转加过载,天地之间独有一番惊心动魄。列车仿佛完全处于失控状态,无法把握自己的命运,任由轨道的高度变化实现运动,创造跌落、弯转和翻滚的完美感受 飞蚁战队 跟随战队在农场的高空忽高忽低盘旋,仔细盘查大农庄的每一个角落,亲身体会一下飞蚁雄兵们的凌云壮志。 走进太空 我们要用多大速度把一个物体抛出地球去,才能让它成为一颗人造卫星? 它为什么不会掉下来呢? 每个不同轨道上的卫星运行速度 一样大吗? 高中物理知识结构与初中物理的区别: 1,初中物理只介绍一些较为简单的知识,高中物理则注重更深层次的研究。 例如:物体的运动,初中只介绍到速度及平均速度的概念,高中对速度的描述更深,速度是矢量,速度的改变必然有加速度,而加速度又有加速和减速之分。 人类的认知规律: 运动: 第二、初中物理多定性了解物理规律,高中物理多定量求解物理问题。 初中物理对于数学的运用不多,即便需要定量计算,也仅仅停留在加减乘除,四则运算的层次。然而高中物理要求严格求解,如在函数图象,三角函数,平面几何,数学极限思想等方面的知识,同学们都应有所加强。 第三、初中课程的问题多是单因素的因果逻辑关系,高中课程的问题则涉及多因素的复杂逻辑关系。 初中考题每道问题重点考察一个知识点,我们只需要熟练掌握知识点,准确判断考点即可。高中考题可能一题涉及多个知识点,因此在具体解题之前,我们必须先进行考点的拆分与识别。这就要求我们必须还具备将复杂大问题解构为简单小问题的能力。 高中物理还强调: 1,注重物理过程的分析:要了解从一个状态到另一个状态物理事件的发生过程,分清在这个过程中哪些物理量不变,哪些物理量改变了,特别是两个以上的物理过程更应该分析清楚。 2,注重运用图象:图像法是一种分析问题的新方法,它的最大特点就是形象直观,对我们处理问题有很好的帮助。 怎样学好高中物理 ? 一、首先要改变观念,建立自信。初中物理好,高中物理容易学得好,初中物理学得不好,高中物理不一定就学得不好! 二、培养学习物理的浓厚兴趣。注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系,息息相关。 蹦极,过山车,汽车拐弯发生事故,人造卫星运行,神州十号宇航员的生活。 三、在课堂上,提高听课的效率是关键。 1、课前预习提高听课的针对性。预习中发现的难点,就是听课的重点 。 2、听课过程中要聚精会神、全神贯注,不能开小差。做到耳到、眼到、心到、口到、手到(记笔记)。 3、课下做好复习。 4、认真完成作业,在准确地把握住基本知识和方法的基础上高效做练习。(并非题海战术,做一道会一道,多反思:知识点,物理规律,分析方法与解法。) 总结归类:在解其它问题时,是否也用到过,把它们联系起来,更重要的是养成善于思考的好习惯,编写错题本并总结归类。 无论是作业还是测验,都应把准确性放在第一位,方法放在第一位,而不是一味地去追求速度。 5、做好章节总结:主要内容,定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等。(课上) 自我体会:对本章内,自己做错的典型问题应有记载,分析其原因及正确答案,应记录下来本章觉得最有价值的思路方法或例题。 四、重在理解,锻炼物理思维。 物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的,或者是经过推理得来的。学好物理,应该对所学的知识有确切的理解,弄清其中的道理,不能死记硬背,头脑里只有干巴巴的公式和条文。 五、还要重视观察和实验。物理知识来源于实践,特别是来源于观察和实验。要认真观察演示实验,分析物理现象产生的条件和原因。认真做好学生实验,学会使用仪器和处理数据,了解用实验研究问题的基本方法。 静坐在汽车里的乘客,司机说他静止没动,路旁的孩子赞叹他前进得真快,一个说他静止,一个说他运动,谁说的对呢?通过这节课的学习,

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