2017年七年级语文上册 1.1《散步》教案 人教版（专用）.docVIP

《散步》 基本信息 名称 《散步》 执教者 课时 1 所属教材目录 人教版教科书（新疆专用）七年级上第一单元第1课 教材分析 ? 莫怀戚的《散步》是人教版教科书（新疆专用）八年级上第一单元讲读课文，本单元以家庭亲情为主题，浓浓亲情，动人心弦。课标要求教材选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息。《散步》正是这样一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住散步这样一件小事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品。本单元学习要求是正确流利的朗读课文，整体把握文章内容。所以学习本文时，要在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，落实本单元教学目标。 学情分析 刚刚升入初中的孩子们正处于发展独立思维的重要阶段，也是人生观、价值观形成的关键时期。他们拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的价值观。 教学目标 知识与能力目标 准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩精美词句，品读文章语言美。 过程与方法目标 ? 在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。 情感态度与价值观目标 培养尊老爱幼的思想情感，提高学生的人文素养。 教学重难点 重点 培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。????? 揣摩精美词句，品读文章语言美。 难点 理解文章最后一句话的含义。（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”） 教学策略与 设计说明 ?????教学方法： ??? ?1.情境教学法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。????? 2.诵读教学法:贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。 3.多媒体辅助教学法:运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，体现人文性。 ????学法指导： ?? ??1.圈点勾画。让学生勤动笔墨，养成良好的习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 ??? ?2.朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 情境 引入 3分钟 ? ? ? 出示学习目标 1分钟 初步感知 5分钟 深入文本15分钟 精读课文 5分钟 片断练习 拓展延伸 活动一： 情景导入，渲染亲情 播放歌曲《让爱驻我家》，一首优美的歌曲激起我们对家的美好憧憬。家能给我们温暖，家能给我们力量。家是避风的港湾，家是人生腾飞的加油站。让我们一起走进一个温馨和美的家。 活动二： 出示学习目标(多媒体显示) （三）、朗读课文，感悟亲情 ???1、?师范读?，学生听读课文，勾画字词，感受文情文旨 2、?学生轻声朗读，积累词语，熟悉课文内容。 要求：准确、流利地朗读 3、检查阅读效果：（屏幕显示） 什么人，在什么时间，在什么地点，发生了什么事情？用一句话概括 1、再读课文，深入文本。 ①这一家四口中，谁是家里真正的决策者？ ②最后到底听谁的？ “我”委屈儿子，听母亲的——尊老 母亲心疼孙子，听孙子的——爱幼 ——一切由“爱”决定，一家人互敬互爱 2、师过渡：这一家四口人从出来散步到发生分歧到问题解决，哪代人的任务最重？作者明白自己的责任吗？从文中哪句话可以看出来？ 朗读理解课文最后一句话的深刻含义，分小组讨论交流对这一句的理解。 ——中年人的家庭责任感和社会使命感。 （五）、精读课文，寻找美点????? 1、用跳读的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。采用“我最喜欢的是，因为它美在———?”的句式，谈谈你喜欢的理由。（从语言的角度把握） 2、课堂活动设计：鲜花献给可敬的人?? 多媒体展示：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。 （六）、动情落笔，抒写亲情 家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。想必同学们心中感情的弦也被拨动了，有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨短语，写在贺卡上送给亲人。?? （七）拓展延伸，拥抱亲情 回家为自己的父母，家人做一件事： 帮助父母做点家务，陪父母散散步…… 学生静静倾听 学生齐读学习目标。 勾画字词 轻声朗读 先独立思考再小组交流 默读课文 反复朗读最后一句话，理解含义。 分小组讨论 自由朗读，勾画喜欢的地方 写出献花的理由 写作训练 运用歌曲创设情境，是想用歌曲的优美旋律去撞击学生心灵，营造一种轻松愉悦的学习氛围。 让学生明确本课学习目标，带着目标学习，有助于对本课内容的把