2015版思修第三章第三章领悟人生真谛创造人生价值.ppt

（1）世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。 （2）人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。 世界观与人生观紧密联系 人生观与世界观 世界观？ 人生观与世界观的关系？ 谢谢大家 * 个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。 个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所做的贡献。 人生的社会价值 人生的自我价值 人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件； 人生的社会价值是实现人生自我价值的基础。 人生的社会价值和自我价值的关系 一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件；人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。 另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 （二）人生价值的标准 人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合生活发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。劳动以及通过劳动对生活和他人做出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。 丛飞，参与400多场义演，捐款300多万元，收养、资助了178个山区的孩子读书。2006年4月20日因胃癌去世，年仅37岁，临终捐献了自己的眼角膜，留下了10多万元外债。 （三）人生价值的评价 坚持能力有大小与贡献须尽力的统一 人生价值与人的社会地位并无直接的联系，无论你做何工作，只要勤于奉献，就会被社会所承认。 坚持物质贡献与精神贡献相统一 “现在这代人往往注意我们发明了什么，有哪些著作，实际上我们这些人的道德行为对世界的影响从某种意义上来讲更大。” ——爱因斯坦  坚持完善自身与贡献社会相统一 评价人生价值的大小主要应看一个人的人生活动对社会所作的贡献； 人生自我价值的实现将使个体为社会创造更大价值奠定更好的基础。 有的人活着， 他已经死了 有的人死了， 他还活着。 二、人生价值实现的条件 实现人生价值要从社会客观条件出发 实现人生价值要从个体自身条件出发 不断增强实现人生价值的能力和本领 三、在实践中创造有价值的人生 走与人民群众相结合的道路 人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。 走与社会实践相结合的道路 要实现人生价值除了实践别无他途； 实践是潜在价值与现实价值无限转化的桥梁。 第三节 科学对待人生环境 人生的四个重要环境 自我身心关系 个人与他人关系 个人与社会关系 人与自然关系 一、促进自我身心的和谐 身：人体的生理组织以及身体的机能； 心：指人的心理或称精神活动，通常用知、情、意来概括。 身是心的物质基础，心为身的精神机能，二者相互作用和相互影响。 协调身心关系以及身心与外部环境的关系以保证人自身系统的健康和活力，是保持身心健康的关键环节。 1.精力充沛 6.体重适当，体位协调 2.处世乐观 7.眼睛明亮 3.善于休息 8.牙齿整洁 4.应变力强 9.头发有光泽 5.能抵抗一般疾病 10.皮肤有弹性 世界卫生组织提出的健康标准: 案例： 大学生心理健康的现状不容乐观 据调查，近年来我国大学生心理健康水平正呈现逐年下降的趋势。根据一项以全国12.6万大学生为对象的调查显示，约20.23％的人有不同程度的心理问题，主要表现在自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫及精神分裂等方面。一些研究资料还显示，大学生中因为精神问题而休学或退学的人数占休退学总数的30％左右。 中国社会调查所（SSIC）日前公布了对北京、上海、广州、南京、武汉等地高校1000名大学生进行的心理调查。调查显示，超过25％的被访者曾有过自杀念头。调查还显示，大学生犯罪案例的增加也让人触目惊心，绝大多数犯罪行为也并非人们想象中的高智商犯罪，恰恰是敏感孤独人群才会出现的“刺激—反应型”暴力犯罪。 《高校学生自杀状况及干预对策的研究》的作者，考察了四个省市发现，每个省市多年来自杀的大学生人数每年约在十到二十几人之间（包括自杀未遂）。 　　研究还对100多个大学生自杀案例的基本情况进行了分析，发现大学生自杀的时间大多选择在每学期开学初或者学期结束前，在同一所高校有连续发生可能。引起大学生自杀的主要原因，按照其起作用的频数排列由高而低依次是：学习压力、精神疾病和身体疾病、情爱纠纷、经济压力等，而且，女生自杀