(书法课件)优秀传统文化与核心价值观教育寓核心价值观于书法教育之中.ppt

2015年5月金海小学600名学生大型书画现场展示活动 2012年9月学校承办湖南省中小学书法骨干教师培训班 2012年9月，我校教师在省培班上上示范课、主办学术讲座 2013年9月承担书法骨干教师国培班培训 布置毛笔、硬笔练习任务 聘请专家指导书法训练 开展教师书法比赛 2.面向全体教师施训，重点培养书法专职教师 学校组织全体教师参加书法训练 先后有何满宗、李再湘、范秋明、夏时、谭石光、朱小林等名家来校讲学。 学校重视书法专职教师的培养—— 为书法专职教学额外配编，13年多付出400万元 依托专业学术组织培养书法专职教师： 省书协会员：谢建明、熊 瑛、龙大明 市书协会员：罗 英、杨 赛、杨燕舞、杨学军 成 波、邓 蓉、彭 慧、王伟君 谢建明书法作品 熊瑛书法作品 龙大明书法作品 3.凸显特色办学，书法特色办学成果突出 制定书法特色学校创建规划。 五年市内知名——十年全省知名——二十年全国著名 前十年三步走： 学校书法教育成果显著： 书法家协会教学训练基地 省书法教育示范培训基地 省规范汉字书写示范学校 全国写字教育实验学校 全国书法教育实验学校 全国书法艺术教育学校 省中小学教师培训基地 全国书法教育示范学校 中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养和精神动力。 中华文化中的优秀基因值得我们传承和光大，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化，必须高效利用书法教育这一载体。 齐四维 宁乡县金海小学 岳麓论道——优秀传统文化与核心价值观教育 一、提升认识，把握规律 二、注重实践，追求实效 　▲核心价值观是一个整体 ▲书法教育有三重载体功能 ▲把握核心价值观教育的特点 　 ▲面向全体学生开设书法课程 ▲面向全体教师开展书法训练 ▲学校书法特色办学成果突出 一、提升认识，把握规律 书法文化与社会主义核心价值观有 什么联系呢？ 社会主义核心价值观是在我们党不断 总结执政经验、不断吸收优秀传统文化基 因的基础上凝练、总结而成的。 书法文化作为中华优秀文化的重要组成部分，是社会主义核心价值观的重要渊源，也是践行社会主义核心价值观的有效载体。 二者既自成体系又密切联系，既相互 渗透又相辅相成。 1.核心价值观是一个整体，书法教育对 学生价值观的培养具有独特而持久的作用。 富强 民主 文明 和谐（国家层面） 自由 平等 公正 法治（社会层面） 爱国 敬业 诚信 友善（公民层面） 核心价值观教育面临三大挑战： 　　　经济快速发展——国人盲目狂妄 　　　 　　　矛盾集中爆发——国人心态失衡　 　　　 　　　外来文化冲击——国人丧失自信 　　　 我们正面临一个价值观多元化 　　　 　　　 或者说信仰迷失的时代！　　　　　　 　　书法教育对学生品格的培养具有 独特性和持久性。　　 持久性：是指通过长期的书法训练 才能达到浸润学生心灵的目的。 　　　 独特性：是指书法通过潜移默化的方式对学生品格产生作用。 　 2.书法作为课程、艺术、文化三个层面的载体，对核心价值观的培育是整体的、一致的，同时又各有侧重。 书虽小技，其精者亦通于道焉。 ——康有为 ·书法作为一门课程重在培育学生良好心智。 书法课程具备启智功能: 读帖分析——观察力 书法临帖——记忆力 分析 调整 操控——思维能力 想象能力 书法课程具备修身养性功能 练习书法者： 严谨认真 谦虚谨慎 意志顽强 文质彬彬 不练书法者： 做事马虎 心浮气躁