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Palo Alto 联合学区 2016-17 学年五年级课程摘要 Palo Alto 学校的五年级教学方案致力于协助每个孩子达到符合五年级程度的学术和知识 能力，并训练学生在课堂上主动活跃地学习。以下的教学方案摘要是五年级一整年的概 览。五年级的教学方案立基于孩子过去五年习得的知识和技巧，鼓励判断性思考、创造 力、以及尊重自己和他人，教学方式─包括引发动机、分组、进度快慢、强化、以及重新 再教等─则由老师根据个别学生的需求来决定，对学生的评量标准则依学生个别的需求和 能力来修订。 课程评量标准定义为：在学年结束时，同年级程度的所有学生对课程内容都该懂并且会 做。在 2016-17 学年当中，所有 K-5 年级老师会继续致力将「加州共同学科州立标准」 (CCSS) ，利用不同的教学策略，落实在英文科和数学科的评量中。，因今年是转换期，老 师们在完全转换成 CCSS 的同时，也会参考现行的「加州州立标准」。教学方法则依据所 有 学 生 的 需 求 而 作 调 整 。 CCSS 的 详 细 内 容 可 于 以 下 网 页 取 得 /parents/curriculum/CommonCore/index.shtml 。以下列出五年级教育主要评量标 准： 以下适用于每位五年级学生： 英文科 大学和职业准备英文科定位标准 学生的语文学习将朝向大学和职业准备英文科定位标准(CCR) ，这是转换到加州共同学科 州立标准的一部份。此定位标准是即将毕业的十二年级生都应具有的知识技能，同时也是 从幼稚园到五年级的各年级程度的发展指标；其中有阅读的十项标准、写作的十项标准、 听和说有六项标准、以及语言的六项标准等。这些标准包括仔细阅读以了解更深层的意 义、分析故事细节、解读并运用事证、整合并评估各种多媒体源的内容、应用不同形式的 科技（包括网际网路）定期写作等等。详列的幼稚园到十二年级的三十二项大学和职业准 备英文科定位标准可在此网站查询 /parents/curriculum/CommonCore/downloads/CCSS-ELA/ELA_Standards_K5.pdf 阅读 • 能独立并流利阅读和领会故事文体和说明文体。 • 能流畅并融入情绪表达地朗诵故事文体和说明文体。 • 能利用上下文来联想文中未学过的字的意思。 • 能正确引用文中内容来作结语和推论。 • 能比较和对照同类型的不同故事中，作者如何运用不同的写作方式来呈现主题 。 • 能整合针对相同主题的各种不同文体的讯息，并根据讯息写出或讨论相关的主题。 写作／写字练习 • 能将拼字的知识运用在写作上。 • 能将文法规则运用在写作上。 • 有校定自己文章的习惯，包括正确使用大小写和标点符号。 • 能独立写作内容流畅的文章（原创的想法、深思熟虑后决定选用的字、和引用出处 等）。 Palo Alto 联合学区 2016-17 学年五年级课程摘要 • 能根据实际或想像的事件写出故事性的文章。 • 能根据某个主题写出说明／解释文体。 • 能根据某主题或文章内容写出评论意见。 • 能修改文章内容。 听／说 • 积极倾听别人的话语。 • 能遵循复合的引导和指令 。 • 参与讨论时能提出相关的意见和问题。 • 在课堂讨论或作口头报告时能举例和提出证据来支持自己的论点。 数学科 数学教学的主要转变是采用「数学学习标准」共八项，适用于幼稚园到十二年级生。 「数学学习标准」重视各年级数学教育者运用各种专业知识和技巧来协助学生学习，强调 数学学习中「过程和熟练」的重要性。此八项标准着重训练学生解释和应用数学概念来解 深浅程度不同的数学问题的能力，同时也着重训练学生建构论证来支持自己的推理和评论 他人推理的能力。 数学学习标准 1. 了解问题并锲而不舍解决问题。 2. 能抽象推理也能量化推理。 3. 能建构可行的论证，并评论他人推理 。 4. 将实际生活模式运用于数学学习之中。 5. 策略性地使用适合的工具。 6. 注重精确度。