如何撰写高中数学教学案例.ppt

一、什么是教学案例 二、教学案例的特点 三、教学案例的一般要素 四、如何进行教学案例研究? 五、写好教学案例的关键 六、好的教学案例的标准 七、案例研究过程中需注意的问题 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。 案例是一个实际情境的描述。 教学案例描述的是教学实践。 教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事。 教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。” 一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。 从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。　　 从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。 2．案例与教案、教学设计、教学实录的区别 教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。 案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。 1．背景 案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。 背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 ２．主题 案例要有一个主题。 写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。 ３．细节 ?有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。 特别是关键性的细节要写清楚。 ４．结果 一般来说，案例不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。 读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。 ５．评析 对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。 (一)案例研究的准备与实施 1．研究主题的选择。案例研究都要有研究的重点和主题，一般来说可以从教学的各个方面确定研究的主题。 从教师教学行为确定主题 从学生的学习方式确定主题 从学科特点、教学内容等确定主题 (一)案例研究的准备与实施 高中数学教学案例研究的主题内容主要集中在三方面： (1)学科特点的体现 (2)学生数学学习规律的探究 (3)教师专业知识的提升 (一)案例研究的准备与实施 2．案例研究的基本方法 (1)课堂观察。观察方法是指研究者按照一定的目的和计划，在课堂教学活动的自然状态下，用自己的感官和辅助工具对研究对象进行观察研究的一种方法。 2．案例研究的基本方法 (2)访谈与调查 对一些课堂教学不能观察到的师生内心活动，作一些访谈、测试调查。从这些访谈、调查的材料中，分析课堂教学的现象，然后再具体寻找在哪个教学环节中出现问题，从中提炼出解决问题的对策。 2．案例研究的基本方法 (3)文献分析 文献分析是通过查阅文献资料，从过去和现在的有关研究成果中受到启发，从中找到课堂教学现象的理论依据，从而增强案例分析的说服力。 （二）案例研究报告的撰写 常见的案例报告格式。撰写教学案例，结构可以灵活多样，并非要千篇一律、一个模式，而是可以有不同的表现形式，如“案例背景——案例描述——案例分析”、“案例过程——案例反思”、“课例——问题——分析”、“主题与背景——情景描述——问题讨论——诠释与研究”等。 两种常用的案例编写的格式 1．“描述+分析”式 此格式的特点是将整个案例分为两大部分，前半部分主要为描述课堂教学活动的情景，后半部分主要针对情景中的一个问题进行理论分析并获得结论。 两种常用的案例编写的格式 2．“背景+描述+问题+诠释”式 此格式是一种要求比较高的编写格式，而且它在实际教学中的作用也更大。通常它将整个案例分为四个部分： 主题与背景；情景描述 ；问题讨论 ；诠释与研究。 2．揭示人物的心理 ? 3．具有独到的思考 ? 1．一个好的案例必须包含一个典型的问题或问题情境—— 没有问题或问题情境不能算案例，问题或问题情境缺乏典型性也不能算案例。 2．一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上—— 要突出一个主题，如果是多个主题的话，叙述就会显得杂乱无章，难以把