好大一个洞 - math seed数学领域课程与教学辅导网.pdf

南區跨縣市國中「國中數學創意教學活動設計」工作坊 好大一個洞 臺南市國中數學輔導團 /臺南 市永康國中 巫佳錚 一、 前言 「一張A4 大小的紙，能否剪一個洞，讓人可以穿越過去？」一個不經 意聽到的問題，讓我興致勃勃的埋頭思考，腦中最初浮現的”不可能”，在 我翻出書包中的廢紙實際操作之後逐漸瓦解，而成功的那一刻，當然是令人 興奮不已的。 然而有趣的是，為什麼大家的腦中浮現的第一個念頭，都是”不可 能 ”？我們到底是被什麼樣的框架限制著？為什麼竟跳脫不出A4 大小的框 框呢？筆者想到了7-11的藍色不織布小提籃，其實有異曲同工之妙，一個 跳脫框架的小巧思，也許就能是一項偉大的發明，而我想讓學生學到的，就 是別輕易地說 ”不可能” ，不要小看自己，因為人有無限可能。 二、 教學活動 (一) 營造提問情境 師：各位同學，這裡有一張 A4的紙，你們覺得我能不能剪一個洞，讓 拳頭穿過去？ 生：當然可以啊！ 師：那麼能不能剪一個洞，讓頭穿過去呢？ 生：可以吧！如果你的頭沒有很大的話。 師：那麼能不能剪一個洞，讓老師整個人穿過去呢？ 生：……… (內心 OS ：不可能吧！) 師：各位同學，這不是腦筋急轉彎，這是辦得到的，現在我要請大家動 腦想想看！ (二) 引導思考 (如果沒有引導，能自己想到的學生不多，若是普通的班級，可以引導 看看。 ) 師：同學們知道點、線、面嗎？ (不是在講參考書喔！)這是構成幾何 圖形的三大要素，直線是由無限多個點所構成，而平面則是由無限 多條直線所構成，A4的紙可以看成一個平面，那麼它就可以拆解 成無限多條直線。 生：喔~~~(此時有些學生的頭旁邊，已經出現燈泡了) 師：有看過 7-11的小提籃嗎 (如下圖) ？它原本只是一個矩形的平面， 但是運用巧思就可以變成一個 小提籃，而我們的操作方法，和小提 籃的構造有異曲同工 之妙 。 275 南區跨縣市國中「國中數學創意教學活動設計」工作坊 生：喔~~~~~~ 師： 不過老師要的是一個”洞”喔！所以要是一個封閉的曲線才行， 請大家想想看吧！ (三) 實際操作 1. 紙筆作業：請同學先在A4 紙上，將要剪開的路線圖畫下來。 ※備註：此時可讓幾個學生上台畫畫看，有的解法不一定能剪成 功，可讓學生們自行討論發現。 起初學生們想到的多半是先將紙剪成一條長長的紙條(紅色線 條 ) ，再從紙條中間割開 (灰色細線條)使之形成一個封閉區域。但 此方法較耗時。 2.動手剪剪看：接下來請同學利用你的剪刀或小刀，將手上的紙剪出 一個大洞吧！ ※備註 1 ：如果無法準備足夠的工具，可用報紙取代一般的紙， 就可以用撕的 。 ※備註 2 ：此時也許會出現五花八門的方法，有人剪很快，有人 剪很久，方法優劣不同，有時間便可進行下一階段。 3. 速度決勝負：老師發現大家的方法都不太一樣，有同學的方法很快 就完成了，不曉得有沒有要 PK 一下的？ ※備註：學生 PK 完可請獲勝同學分享，也可以繼續跟老師PK ， 276 南區跨縣市國中「國中數學創意教學