第二章。第三章文艺复兴与改革时期的教育.pptVIP

第三节 文艺复兴时期的教育;第一 文艺复兴运动;反宗教改革;文艺复兴的概述;一、文艺复兴运动及意义; 一 世俗文艺复兴时期的教育; “文艺复兴” ” 是指古代希腊、古罗马人文学科和文化艺术的复兴；它标志着欧洲近代文化的开端。文艺复兴运动不是一场孤立的运动，它肇始于中世纪后期欧洲社会所发生的种种变革。文艺复兴运动所倡导的新文化被称为人文主义文化。 ; ;人文主义者共有的世界观;这种新的世界观，促使文学、艺术、科学、哲学都获得了新生，并生气勃勃地发展起来。这些新的哲学理论向反动的经院哲学体系发动了全面的挑战，沉重的打击了神学世界观，也倡导了一种新的方法论，为近代社会和科学的发展奠定了基础。;作为一场思想启蒙和解放运动，文艺复兴运动及其倡导的人文主义世界观对西欧历史的发展产生了极为深刻的影响，所有这一切经济的、政治的、思想的、文化的新成就与新的特征，都对这一时期教育的发展产生了重大影响，从而形成文艺复兴时期教育的新面貌与新特征。;2，人文主义教育的基本特征;2、教学内容广泛发展;第三、在注重人文学科改革的同时，也强调在自然中学习知识。从社会对人的需要出发，人文主义者不仅改革了教学内容，还形成了许多新的学科。 第四、尝试和运用新的教育教学方法，为儿童的发展提供良好的条件。在教学方法上进行了新的尝试和探索。主要表现在三个方面：（1）在课堂教学中，创立了运用实物和模型进行直观教学的方法，力图把教学从死记硬背的经院教育中解放出来。（2）重视户外学习和远足学习。（3）为了教学的便利，一些教师开始用本国语进行教学。;人文主义教育的基本特征;二、人文主义教育的发展历程;二、人文主义教育活动及教育思想;1、维多里诺（VittorinodaFaltre，1378-1446）的教育思想;2、伊拉斯谟斯的教育思想;伊拉斯谟斯认为，教育应具有以下目的：在青年的头脑中播下虔诚的种子；使青年热爱并学习自由学科；能为生活做好准备；掌握基本的礼仪。 伊拉斯谟斯非常重视儿童的早期教育。 伊拉斯谟斯高度重视正确的教育教学方法的运用。;3、拉伯雷（Rabelais,1494-1553）和蒙田（Montaigne,1533-1592）的教育思想;《巨人传》这部小说是拉伯雷的代表作。小说以比较的方法批判了经院主义教育，提出了人文主义教育的主张，即理想的社会由享有完全自由的人所组成的，“想做什么，就做什么”。 总之，拉伯雷主张应在令人愉快和富有刺激的环境中来进行自由的教育、身心并行发展的教育和认识所有事物的教育。;蒙田是文艺复兴时期法国的思想家和散文作家，他反对经院主义哲学，主张人的理性自由发展。他的代表作是他的《散文集》。其教育思想主要集中在第24章《论学究气》和第29章《论儿童教育》（OntheEducationofChildren）。其基本主张是反对培养学究，主张培养具有实用知识，良好的判断力，良好的道德和体力的“绅士”。;他提出教育跟随自然的主张，主张教育要依照自然，把儿童培养成具有自由精神的“绅士”。如何培养这种新人呢？第一，他认为首先要培养儿童的判断力。第二，在教学上，他主张采取自然的、多样的、自由的教学方法。;后期的人文主义教育家;2、拉伯雷（Rabelais,1494-1553）和蒙田（Montaigne,1533-1592）的教育思想;《巨人传》这部小说是拉伯雷的代表作。小说以比较的方法批判了经院主义教育，提出了人文主义教育的主张，即理想的社会由享有完全自由的人所组成的，“想做什么，就做什么”。 总之，拉伯雷主张应在令人愉快和富有刺激的环境中来进行自由的教育、身心并行发展的教育和认识所有事物的教育。;蒙田是文艺复兴时期法国的思想家和散文作家，他反对经院主义哲学，主张人的理性自由发展。他的代表作是他的《散文集》。其教育思想主要集中在第24章《论学究气》和第29章《论儿童教育》（OntheEducationofChildren）。其基本主张是反对培养学究，主张培养具有实用知识，良好的判断力，良好的道德和体力的“绅士”。;讨论题;; 宗教改革时期各派教育;一、宗教改革运动及意义;宗教改革运动时代背景。人民与教会的矛盾，是宗教改革运动形成的社会基础。宗教改革运动出现，也与罗马教廷和教会的腐败有重要的联系。宗教改革的直接导火索是由教皇利奥十世批准出售“赎罪券”所引起的。;与文艺复兴时期一样，宗教改革也是西方教育发展历史上的一次重要的改革运动，也是西方教育发生转变的关键时期。正是在这个时期，一些宗教人文主义者，大胆改革教育，较早地提出了教育平等和强迫义务教育的主张，并进行了初步的实践，从而为西方近代国民教育的发展和国民教育制度的建立，提供了重要的思想基础。;二、新教各派的教育改革;二、路德派新教与教育;;路德派学校教学场景;（一）路德派教育改革的