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充分发挥网络平台功能切实加强大学生思想政治工作【摘要】信息时代的发展,使网络日益成为越来越多学生思想情感的承载地、释放地和集散地。正确认知校园网络媒介的特点,对校园网络作出正确的评价,积极运用校园网络媒介开展思想教育工作。 【关键词】 校园网络 学生 思想教育 随着信息时代的飞速推进,高校大学生的思想日趋复杂多元,网络正在成为越来越多学生思想情感的承载地、释放地和集散地,其在学生思想品格形成过程中所产生的催化力量已非其他媒介所能比拟。可以说,利用网络加强思想教育阵地建设,是新形势下大学生思想政治教育最重要的举措之一,也是我们做好大学生管理工作不可回避的路径选择。为此,我们要高度重视校园网络的建设,深入研究和把握基于校园网进行思想政治教育的规律性,充分发挥校园网在大学生思想政治教育工作实践中的作用,积极探索利用校园网开展大学生思想政治教育的新途径、新办法。 一、以正确视角认知校园网络媒介的特点 校园网络媒介作为思想政治教育的重要介体,是高校网络思想政治教育过程中主体与客体相互联系、相互作用的中介。现代思想政治教育学的研究成果显示,基于校园网络的思想政治教育过程也就是教育者借网络中介与受教育者发生互动作用关系的过程。根据网络主体之间互动关系的不同,我们可以把校园网络分为三种主要的媒介场所,即师生关系场所、熟人世界、陌生人世界。师生关系场所指的是在校园网中教育者能够以“教师―学生”的关系和互动方式对大学生施加教育影响的场所,如学校建设的思想政治教育网站、综合信息网站、生活服务网站,学生网站上的理论学习版块、校园新闻版块等。在师生关系场所中,媒介的建设与管理是由学校宣传教育工作者或学生思想政治教育工作者负责,并担任信息源或“把关人”的角色。媒介的信息内容以正面的新闻报道、理论宣传类信息内容为主。在主体之间的互动过程中,教育者能够居于主导地位,受教育者在信息接受过程中具有主观性和选择性。熟人世界指的是网络主体之间以熟人、朋友关系进行互动的媒介场所。如校园BBS上的院系、社团协会等群体版面以及那些成员比较稳定的专题讨论版面、学校网站上的班级主页等。在这一类型的媒介场所中,网络主体一般是现实中学生组织的成员或者是网上交往社区中的网友群体,他们之间以相同的现实身份或者是共同的兴趣爱好、感情联系为纽带,形成一种稳定的交往关系。陌生人世界指的是网络主体之间互不熟悉、不存在稳定交往关系的网络媒介场所,如校园BBS上的公共信息与评论版,学校新闻网站上为网友开设的评论区等。在这一类型的媒介场所中,网络主体具有来源广泛、互不熟悉、数量大、流动快的特点,其信息内容主要是校内外的各类消息以及围绕重大新闻、突发事件等热门话题而形成的舆论。 二、客观评判各类网络媒介场所的作用 1、师生关系场所具有鲜明的导向功能。师生关系场中信息来源的“实名化”使得“虚拟”的网络空间变得“现实”起来,实现了网络空间与现实的一致性,从而使得其信息内容具有真实可信的特点。由于教育者是此类网络媒介的信息源和把关人,这使得作为信息接受者的大学生对于信息来源具有明确的认识,能够把具体的信息内容与相应的信息发布机构对应起来。在师生关系场所中,信息传播是以正面信息为主,能够发挥出传递教育者的声音、发布权威性的新闻事实和对校园舆论的引导功能。可以说,教育者的权威性和学校新闻媒体的公信力是师生关系场所在突发事件信息传播中的主要优势。在大学生思想政治教育的过程中,师生关系场所作为学校的正面阵地,要善于抓住信息传播的主导权,在网络舆论发展过程中发挥重要的思想导向作用。 2、熟人世界能形成理性的交流氛围。熟人世界中存在着大量网上班级、社团协会这样的以现实交往关系为人际纽带的网上集体。现实生活中的集体交往所结成的凝聚力量仍然可以在网络空间以电子集体的形式继续保持和发展,并且藉借网下与网上的联系与互动进一步增强大学生的集体归属感。由于大学生在网上集体空间中能够进行比较深入的心理沟通,可以展开理性的讨论。因此,学校思想政治教育工作者可以充分利用熟人世界的现实性,加强现实中的学生集体建设,通过网上网下结合展开思想政治教育工作。 3、陌生人世界是信息集散地和网络舆论场。在这类媒介场所中,网络用户来源广、数量大、流动快,很难存在具有稳定交往关系的网友群体,更无法实现网上的ID代号与现实中个人间的对应,是可控性相对较弱的场所。然而这里却是大学校园网上的公共广场,是大学生自由发表评论、表达意见的广阔空间,其形成的舆论能够对学校的公共事务管理与决策产生一定的影响作用。尤其是在校内外突发事件发生发展过程中,最新最快的消息通常会在这个媒介场所内首先出现,引发大学生们的广泛关注,形成大量的讨论。随着意见的扩散和讨论的深入,讨论的主题往往会逐渐趋向特定的焦点,形成具有一定规模的较为