下学期数学教学札记.docVIP

一年级下学期数学教学札记 《多一些，少一些》教学反思 1、利用“猜想”的情景引入新课，为新知识作铺垫，通过数的变化，让学生明确数目增大，比较结果也会变化。根据课堂上学生的反应，我发现学生表现积极学习气氛活跃，用词也很准确。总之引入新课阶段达到良好效果。 2、在例题探讨过程中（比较三所学校的学生人数），首先教师应以平等的意识，宽容的心胸接纳学生，亲切地和学生说话。比较多少，本身就是一个模糊的概念。不同的数相比，所用词也会不同。应启发学生用哪个词描述更为合适？那就要采用充分让学生讨论，达成一致，用多得多比较恰当。所以“90比40应该多得多，80比65才应该是多一些”。 3、在例题的拓展中，学生举手非常活跃，都想把表现自己，我忍不住多提问了几位学生。其实要让学生用同桌或前后相互说一说，提问形式毕竟有它的局限性，达不到人人参与。 4、学生对超市里一些商品根本不知道实际价钱，缺乏感性认识，课中有这种练习建议：应适当修改。“猜一猜”的练习形式很好，如果学生猜不中时，老师就采用“多一些”、“少一些”、“多得多”和“少得多”提示，让学生逐步调整。也可以学生之间互相猜一猜，效果更好。 5、本课教学设计尊重学生合理的选择，给学生一个宽松的学习空间，学生对学习数学发生兴趣，自然而然的就会用数学的眼光去观察，去提出问题、解决问题 《人民币的认识》是 HYPERLINK /search?word=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E6%95%B0%E5%AD%A6fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 小学数学人教版一年级下册教材的知识，这节教学的重点是认识人民币，难点是人民币元、角单位之间的换算。教后我觉得具有启发和收获的地方有以下方面：一、创设问题情境、激发 HYPERLINK /search?word=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%85%B4%E8%B6%A3fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 学习兴趣 在本节课的教学过程中，我遵循“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出 发，为他们提供观察和操作的机会。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”这一数学思想，通过观察学生购物的画面，了解人民币的作用，进而引入新课，认识人民币．通过兑换游戏和模拟购物等活动加深对各种面值人民币的认识，进一步理解人民币单位间的换算关系，培养学生的应用意识，激发学生参与的欲望和学习的兴趣．二、创设自主、 HYPERLINK /search?word=%E5%90%88%E4%BD%9C%E5%AD%A6%E4%B9%A0fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 合作学习空间，培养学生的合作意识和探索精神。 让学生自主探究已成为数学教学改革发展的一个新的趋势与热点。教学中，教师要充分估计学生的起点，从学生已有的生活经验和认知水平出发，发挥学生学习的主动性，灵活处理教材。在这节课的教学中，我根据一年级学生的特点，把全班36人平均分成4组，各组围坐在一起。在认识了人民币之后，我让学生自己分一分手中的人民币，有的同学分成纸币和硬币，也有的同学分成分币、角币和元币，我都给予了肯定。整个过程为学生创造了自主、合作、探究的学习环境，使学生在轻松、愉快的心境下掌握了人民币的认识，并且培养了学生的小组合作意识和探索精神。三、在数学鉴赏中，提高学生的人文综合素质。 数学与自然科学和 HYPERLINK /search?word=%E4%BA%BA%E6%96%87%E7%A7%91%E5%AD%A6fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 人文科学之间有着密切的联系，让学生在解决问题、操作活动和欣赏中初步体验数学与自然科学和 HYPERLINK /search?word=%E4%BA%BA%E6%96%87%E7%A7%91%E5%AD%A6fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 人文科学之间的关系。本节课我制作了超市购物的相关课件，准备了不同面值的人民币及有关人民币的图片。一幅幅各民族人物的头像图，一张张名山大川的图片，各种符号……给数学课带来了浓郁的文化气息，借助小小的人民币体现了人与社会的结合，在这里不单是知识的传递，而且渗透了文化交流。这个教学过程通过创设情境增加了数学鉴赏的体验活动，不仅丰富了学生的 HYPERLINK /search?word=%E6%84%9F%E6%80%A7%E8%AE%A4%E8%AF%86fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 感性认识，同时很好地体现了学生的审美情趣和能力，陶冶