浅议“全优课堂”教学模式下指导学生进行化学预习.pdfVIP

事曾阳…幢J 一 钱做合化保安森等候式.，..指导带注进行化等级习 江苏省灌南县新集中学 (222500) 固王振勇 摘要:在市教育局提出的三案·六模块教学模式 盘要有可操作性.学生把握住它才能到达目的地，即实 的基础上，我县提出了全优课堂教学模式，即九学后 现预习目标所以我们一般以问题为线索，教师把学 教，合作探究，交流展示，当堂达标的课堂教学模式.本 生学习本节课应该掌握的知识、技能、规律都编成一个个 文旨在探索全优课堂教学模式下教师如何指导学生进行 问题，让学生通过对这些问题的思考与探究，去获得新 化学预习. 知识. 关键词:教学模式;指导;化学;预习 第二阶段:教师提出预习目标，指导学生编制预习 ‘三案·六模块教学模式中的先学后教就是指 提纲. 大约二个学期后，我们可以让学牛自己编制预习提 学生先自主预习，教师再指导讲授.经过两年多的教改实 纲.但是.编制预习提纲并不是一件很容易的事，所以，需 践，我获得了点滴体会.愿与大家共同探讨. 要我们教师要做好指导工作.具体指导如下: (1)教师提 一、预习要求要明确化 出预习要求.预习要求包括学生对新知识、技能要求和对 对于刚接触化学的九年学生而言，他们大多还不会 完成任务所用时间的要求. (2) 教师提出并明确预_q~ 预习化学.学生不知道要预习些什么，因此，针对这一问 题，我们要围绕教学目标，将学生的预习要求明确化.在 标.针对预习目标让学生初J拟预习提纲.学生提出的预习 提纲不完善，教师要给予补充、修正， 具体实践中，作为教师就应该根据学生认知水平，分以下 两个阶段采取不同方法予以指导. 学生在教师科学方法的训练扎在小知不觉中学会 第一阶段:由教师编制预习学案，将预习目标具体 了预习.他们在预习目标的指引下，预习能够做到有的放 矢，真正取得实效. 化.下面是→篇预习的学案:课题3 金刚石、石墨和Cω· 二、预习方法可以多样化 [预习目标] 陶行知元I{工在《教学{故合一》中说教师的责任小 知道碳单质的化学性质，并能根据其性质开发其不 在敦，而在教学生学科学有放的预习的方法通常有:独 同的用途- 立思考、同桌交流、小组交流、师生交流，做批注、查资料 [预习重(难)点] 等，科学的预习方法因人因科而异，不能搞-J]切但 1.碳的化学性质(重，点) 是无论哪种方式，我认为都应该做到以下点. 2 碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原 L 读:先粗读一遍以领会教材的大意