情景式教学的就业与创业指导品牌课程建设的实践探索.pdfVIP

2013.11 学科建设 情景式教学的就业与创业 指导品牌课程建设的实践探索 梁琼今 (广西钦州农业学校，广西钦州) 【摘要】就业与创业指导课程是一门实践性、操作性较强的公共必修讯对树立大学生正确的价值观、就业观，提高学生的就 业竞争力有着积极的作用.因此，开发有效的教学方法，促进就业与创业指导品牌课程建设与发展已成为急需深入研究的一个重 要课题.情景式教学是一种综合式的教学方式，在就业与创业指导课程中运用此方法，能促进学生的积极性，营造活泼的课堂氛 圈，从而优化教学效果.本文主要从情景式教学的内涵入手，分析加强情景式教学对就业与创业指导课程建设的重要性，深入探 讨情景式教学在就业与创业指导部程建设中的实践运用并指出需要注意的问她 E 关键词】情景式教学;就业与创业指导课程;建设;实践 目前，随着毕业生数量的不断增加，就业压力进一步增大， 提升。情景式教学的功能主要体现在z 毕业生就业难受到了社会各界的关注。中央及地方政府都采 1.突出学生主体地位 取了一定的政策和措施促进大学生就业。就业与创业指导课 传统教学以教师为中心，教师是绝对的权威，注重的是教 程建设已成为教育改革的一个重要方向.职业学校纷纷开设 师的教，而情景式教学注重的是学生的学，学生是学习的主 了就业指导、职业规划等课程，帮学生树立正确的就业观、价值 体，教师通过创设情景，为学生提供真实的环境，引导学生正确 观，提高学生的社会责任感与就业竞争力。就业与创业指导课 认知，学生在教师创设的情景中亲自体验，加深对知识的理解。 程是一门实践性、应用性很强的课程，教学中要注重提高学生 2.提高学生综合素质 的实践能力。就业与创业指导课程是从实践中总结出来的一 情景式教学中学生在具体的情景中把知识对象化，自主的 般性规律的总结，对就业创业具有普遍的指导意义。但就业创 运用自己的思维，凭借自己的情感等直观感受、体会、领悟，经 业指导过程中的就业情景、创业环境等是复杂多变的，理论必 过自我思考、自我升华，去再认识、再创造，进而转化为一种习 须与实践相结合，才能促进学生更好地理解就业创业理论包含 惯。在此过程中，学生的自主学习能力、沟通能力等综合素质 的含义，提高学生的就业创业能力，这对就业与创业指导课程 会得到提高。 提出了挑战.目前，职业学校的就业与创业指导课程还采用理 3.促进师生互动交流 论授课模式，主要是讲授法、案例法，教学形式单一，师生互动 教学过程是师生互动交流的过程，这是学习过程中的一个 性差，学生参与锻炼的机会较少.教学内容没有紧密联系职业 重要环节.职业学校的学生起点低，情景式教学中对知识的感 学校学生的特点，针对性不够，忽视学生的个性需求，很难激发 知和技能的把握会有一定的难度。师生之间互动交流则能解 学生的兴趣.课程大纲、课程考核、课程形式等方面缺乏规范 决这些问题，通过交流、提问等方式帮助学生释疑，深化学生对 性，随意性较大。教学实践证明，要在教学中发展学生的技能，