分数与除法1集体备课.docVIP

青岛开发区辛安小学集体备课教学案 主备人： 宋林 备课组长： 逄淑玲 本组成员： 唐莲、王慧芳 学 科 数学 年级 五年级 版本及课 题 青岛版 分数与除法 教材分析 （含课标学情） 这部分内容是在学生学习了分数的意义的基础上进行教学的。学习分数与除法不但可以巩固分数基本性质的理解，也可为后继学习分数四则运算打好基础。 教学目标 1、掌握分数的读法和写法、进一步理解分数单位。 2、使学生进一步理解分数与除法的关系、学会根据分数与除法的关系、把低级单位的名数改写成高级单位的名数以及解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。 教法学法 讲授、合作、探究 教学重点 掌握分数的读法和写法、理解分数单位。 教学难点 正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题。 教具准备 多媒体课件、图片、小黑板等。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 温故知新 新课导入 1．在（ ）里填上适当的数。 15÷8＝（ ）/（ ） 4/11 ＝（ ）÷（ ） 9÷13＝（ ）/（ ） 探究新知 教学过程 　1、探索一个物体平均分，体会分数与除法的关系。来表示, 1 块的就是块。 老师根据学生回答。（板书：1÷3 = ）从图中可以看出1÷3 和都表示阴影部分这一块，它们之间是相等关系。 　　2、探索多个物体平均分，体会分数与除法的关系。,3 块月饼共得到，12个， 平均分给4 个学生。每个学生分得3个，合在一起是块月饼。 方法二：可以把3 块月饼叠在一起，再平均分成4 份，拿出其中的一份，拼在一起就得到块月饼，所以两人分得块。 讨论这两种分法哪种比较简单？（相比较而言，方法二比较简单。） 3）理解。 。个饼表示什么意思： 学生甲：表示把3个饼平均分成4 份，表示这样一份的数。 学生乙：表示把1个饼平均分成4 份，表示这样3 份的数。现在不看单位名称，再来说说表示什么意思( 表示把单位“1 平均分成4 份，表示这样3 份的数；还可以表示把3 平均分成4份，表示这样一份的数。) 　　学生讨论交流，教师引导揭示。 　　完成“试一试” 　　学生独立思考，同桌互说后班内交流。