低年级学生养成教育的点滴做法.docVIP

低年级学生养成教育的点滴做法摘要：良好的开端是成功的一半，笔者 认为好的行为习惯，第一次的示范很关键。奖卡对我们低段老师，尤其是班主任来说是一大教育引导的法宝 关键词：习惯 目标 第一次 播下一个行动，将收获一种习惯；播下一种习惯，将收获一种性格；播下一种性格，将收获一种命运。大家都知道，小学生一旦养成了不良的习惯，想要纠正过来是很困难的。俗话说；“树枝易弯不易直”，低年级学生可塑性很强，正是进行各种习惯的起始养成教育的最好时机，所以从学生刚入学我就想方设法培养学生的习惯。以下是我在工作中的点点滴滴，希望对大家有所启示 1 化解目标，有助养成 我们都知道习惯的好坏可以影响学生一生的学习、生活，但很多家长和老师都认为学生在关键时刻就是管不住自己，缺乏毅力，很难养成好习惯。其实我们成人也是如此，有时对自己稍微放松一下，就会很懒，什么事也不想做，常常要老虎追到屁股后面才赶着做。因为人很容易受短期的、比较具体和明确的东西所左右，而不容易受遥远的、比较抽象和模糊的东西所影响。对于低年级学生来说，他们也知道学习的意义非常重大，关系到自己的未来和发展，关系到以后的幸福生活，因为家长也经常吓唬他们，书读不好，以后没有好工作。可对他们来说，那毕竟是比较遥远和抽象的东西，而看电视、玩玩具、打篮球、吃东西之类的事都是一种最现实的诱惑，可使学生获得及时的满足，所以他们常常不能抵抗玩、吃等的诱惑而放弃学习 作为低年级的老师，我们应该引导学生把远大、抽象的目标分解为一个个小目标，并且在达到每一个小目标后，给予学生一定的鼓励和奖励，使学生获得及时的满足和荣誉，这样的话，学生的内在动机就得到激发，积极性也很高，习惯就在不自觉中养成了。平时我是这样做的，例如为了培养学生爱学习的好习惯，我就把爱学习分解为按时、认真完成作业，及时做好课前准备，上课积极发言，自觉看课外书等等小目标。每星期重点训练一个项目，强化训练一个小目标，做得好的就与班级的竞赛项目挂钩，我就利用奖卡给予奖励。当然有的小目标一星期不能见效，如“爱看课外书的小博士”，我在开学时就提出目标，平时天天要求学生看课外书，到学期结束时才进行考核，有的小目标要反复进行训练，如我是最佳发言手，平时经常要进行评比，谁发言最积极，谁发言最棒。有的小目标训练一星期后，隔几星期又要再进行训练，效果较好。通过实践，我觉得这样做对低年级学生好的习惯的养成作用很大 2 重视第一次，示范养成 我非常确信一句话：良好的开端是成功的一半。起始年级教育工作做得好，就能为未来的发展进步打下良好的基础。而要做好起始年级教育工作，应该从养成好的行为习惯着手，我觉得第一次的示范很关键 作为低年级的老师，学生有很多的第一次，例如第一次听讲、第一次作业、第一次写日记、第一次摘录好词好句，甚至第一次放雨具、第一次值日等等我们都要非常重视，宁可化的时间多一些，也一定要让学生做到位。例如第一次让学生写字，不要让学生写很多字，也不要求快，更不能督促学生快写，而要充分利用教师的示范作用，应让学生先写好基本笔画入手。为了提高学生写笔画的兴趣，我对学生说：“漂亮的高楼大厦要砖头一块一块搭建起来，我们想写好字，也要先写好造字的砖头，我们造字的砖头就是我们要学的笔画，谁的笔画砖头造得漂亮，谁的字就写得漂亮。你们想造出漂亮的笔画砖头吗？”这时学生劲头十足，都想造好一个一个造字的笔画，水到渠成，学生很想把笔画写好。教师示范后，因由个别学生有困难，教师就要手把手的辅导学生写好各种笔画。学生在写时，教师要不断巡视，发现写得好的要及时奖励，并展示给学生看，写得有进步的也要不断鼓励，如：“这位小朋友的笔画写得真漂亮！”“你的笔画进步真大！再写得努力一点就要赶上我们班最好的小朋友了！”学生在一声声的赞美声中，笔画写成功了，写字的兴趣就培养出来了，字也就会越写越好。我觉得第一次写字教师重视些，指导细心些，虽然费时些，但非常值得。写字成了我班的特色，每次写字调研中，小朋友的字总是写得最漂亮。由于我非常重视第一次的示范教育，学生在其他方面也都做得很到位，得到老师和家长的好评 3 小小奖卡,促成养成 孩子的心田是一块等待开垦的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。如果你播下赞美的种子，就会获得自信的收获。 奖励是一个人感到自己重要的最好方式。我们都渴望能够得到一句奖励的话，我们都需要被人承认和被人欣赏。每个人都喜欢被人恭维，谁都不愿意默默无闻。奖励对于孩子来说更为重要.奖励是给孩子加油的最核心的方法。当孩子的一个行为做对了，我们及时的奖励才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。奖励还是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被奖励，意味着事情做对了，被认