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化归思想及其在小学数学教学中的渗透 　　摘 要：化归思想，是数学教师十分重视的一种数学思想方法。在小学数学教学中，教师运用化归思想教学，不仅可以减轻学生数学学习的难度，还可以提高教学效率，提高学生独立思考和解决数学问题的能力。而在教学中如何有效运用化归思想方法教学，则需要教师予以重视并且依据学情设计出合理的教学方案。 　　关键词：化归思想；小学数学；教学；渗透 　　化归思想作为数学思想方法中常用的思想方法之一，从字面意思上讲，“化归”理解为“转化”和“归结”两种含义，即不是直接寻找问题的答案，而是寻找一些熟悉的结果，设法将面临的问题转化为某一规范的问题，以便运用已知的理论、方法和技术使问题得到解决。而渗透化归思想的核心，是以可变的观点对所要解决的问题进行变形，就是在解决数学问题时，不是对问题进行直接进攻，而是采取迂回的战术，通过变形把要解决的问题，化归为某个已经解决的问题，从而求得原问题的解决。化归思想不同于一般所讲的“转化”或“变换”。它的基本形式有化未知为已知、化难为易、化繁为简、化曲为直等。 　　一、化归思想阐述 　　1.化归思想方法的内涵 　　化归思想在数学教学以及数学研究中是一种非常重要的数学思想方法，在化归思想方法下不是直接寻找问题的答案，而是先找到熟悉的结果，再将当前的问题转化为规范熟悉的问题，如此就可以运用已知的知识、理论、公式解决问题。在化归思想当中，变形是解决问题的核心、关键。 　　2. 化归思想方法的作用 　　在数学化归思想方法中，化归思想类型主要体现在三个方面：等价命题之间的转化；数、形之间的转化；一般到特殊的转化。这三种形式的转化具体利用到数学教学当中，可为解决数学问题提供途径和思想方法[1]。而教师运用化归思想方法教学，使得学生对这种思想方法有了一定的了解，在理解的前提下，遇到数学问题时则会改变思考的方向，充分利用转变数学思维解决问题。 　　教师在运用化归思想方法教学时，始终要坚持熟悉化原则、简单化原则和直观化原则，因为这三种原则符合学生在小学阶段的思维，让学生能够以简单的方式理解化归思想，从而更好地运用到自主学习当中。将化归思想方法运用到数学教学中具体有以下几点作用： 　　（1）培养学生的数学思维。数学思想方法是数学学科中的精髓，与数学知识相比，具有更高的价值。教师和学者从教学经验中不断对数学知识、数学问题进行归纳总结，从而提炼出数学思想方法，化归思想方法就是其中之一[2]。但是，学生想具备化归思想，需要一个过程。因此，教师采用化归思想方法教学可以培养学生的数学思维，并且经过长期的培养后，学生可以更加熟练地运用化归思想方法解决数学问题。实际上，化归思想是培养学生数学思维的关键一步。 　　（2）促进学生系统掌握知识。在化归思想的指导下，学生对数学知识内容的感知会更加明显，在不断学习新的数学知识和技能时，学生可以将所学的知识在脑海中进行规划整理，并逐渐形成系统的数学知识内容构架。而在系统的数学知识构架当中，学生也可以发现新旧知识之间存在的联系。例如，一名六年级的学生在回顾一年级到六年级所学的“数与代数”知识时，心中则会有一个大致的框架，如数的认识、运算、式与方程等。当学生有了系统的数学知识构架后，对后续的数学知识内容的学习则会比较容易。 　　（3）提高课堂教学效率。时代在不断变化发展，教育事业也逐渐发生了变化，人们一直以来都非常重视教育，对教育的要求也在逐步提高。在小学数学教学中，教师采用化归思想方法教学，积极引导学生使用化归思想，让他们体验化归思想方法的具体解题步骤，使?W生在培养数学思维的基础上，提高解决问题的能力，从而实现教师教学质量的提高。 　　二、化归思想在小学数学中的渗透 　　1.化归思想在数学“百分数”教学中的应用案例探析 　　以百分数练习题教学为例： 　　例题1：冰箱里有一块体积为45立方厘米的冰块，当它结成冰的时候，体积膨胀了，变成50立方厘米，求冰的体积比以前大了百分之几？ 　　学生看到这道题后，经过思考，得到的答案为：（50-45）÷ 45= 。 　　这道题非常简单，学生可以很快地得出答案，但是如果要将得出的分数答案转变为分母为100的百分数，学生该如何解答呢？ 　　教师在运用化归思想教学解题时，则首先要引导学生对分数的相关知识进行回忆和整理，如分数的认识和分数的运算中包含了将分数约分、分数扩大的内容。学生利用所学分数相关知识，将进行转化， 变为分母为一百的分数：≈ ，换一种简单的写法就是11%。 　　当然，数学中“数与代数”的内容远不止这么简单，当学生遇到更为复杂的数学题时，则可以运用化归思想方法进行解题，这对加快解题速度，提高正确率是有极大帮助的。 　　2.化归思想方法在解决应用题教学中的案例探析 　　在小学阶段，学生到了三年级以上