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发挥信息技术的优势，改善课堂教学 　　随着信息技术的普及，信息技术在教学中的使用越来越成为教育教学改革的重要支撑。但是如何充分发挥信息技术在语文教学中的作用，如何充分利用信息技术来提高课堂教学的效率，如何通过信息技术来转变教学方式，凸显学生的主体地位等都是摆在每个语文教师面前的重要课题。作为一种教育技术手段来说，信息技术不仅仅是课堂教学的支撑，也是课堂教学改革的突破口。 　　但是，在语文教学中，一方面存在信息技术使用过多过滥的问题，同时，信息技术不能与课堂教学有机融合也是一个重要问题。许多教师有了信息技术依赖症。同时，课堂教学的评价也将使用信息技术作为重要的一环，许多教师有意或者无意都会考虑使用信息技术，以此来增加自己课堂教学的看点，提高课堂教学时间的利用率。但是，他们并没有深入思考信息技术究竟在语文教学中要起什么作用。在语文教学中，许多老师并没有意识到信息技术与课堂教学的融合对课堂教学带来的巨大挑战与机遇，他们更多地将信息技术作为语文教学材料提供，扩大知识量，扩大课堂教学容量，没有思考这些知识对学生究竟有多大帮助。 　　一、充分利用信息技术来培养学生的信息素养 　　信息素养是现代公民必备的素养之一，阅读素养、中学生信息素养的培养都是提高阅读能力的重点，在语文教学中，我们就应该充分利用信息技术，充分发挥信息技术在语文教学中的作用，提高学生的信息素养。 　　语文课堂教学就是要充分利用现有的技术手段，培养学生通过网络媒体等搜集整理信息的能力。在语文教学中，一个文本里面包含有许多的信息，有许多知识点，这些知识点如果通过课堂教学来让学生学习，不仅占用有限的课堂教学时间，也不可能面面俱到，对此，教师就应该把这些知识点作为作业让学生通过网络搜索来获取。比如，作者简介，文本的写作背景等。同时，我们还可以让学生搜集前人对文本的评析的文章，特别是一些有争议的文章，让学生罗列观点，对照比较，写出自己的感想等。比如，最近，有关朱自清先生的《背影》的教学争论非常激烈。在教学中，我们让学生搜集相关文章，列出争论文章的主要观点，然后对照比较，看自己认同哪种观点，如果可能的话可以让学生写出自己的看法，然后在课堂上进行讨论。当然，如果学生条件有限，教师可以帮助学生搜集整理相关的观点，然后进行课堂教学讨论。这样的讨论有现实针对性，极大地激发了学生的学习热情，激活了课堂教学，在学生头脑中掀起一场风暴。 　　二、深挖资料背后的教学价值，提高课堂教学的有效性 　　我们发现，尽管有许多教师重视利用信息技术让学生搜集一些资料，但是这些搜集资料只是停留在一些浅层次上，都是在教师确定的范围内的搜集，他们没有将学生的学习结合起来，没有把学生的问题纳入到搜集范围内，学生将搜集资料当作一项任务来完成，而不是出于自己内在的需要。比如，作者的生平资料，我们要结合文本，确定搜集的目的，哪些资料对理解文本有价值，我们要让学生知道这样的生活经历对形成文本的思想有什么作用，这样的时代背景对形成文本的情感基调有什么意义等。我们要让学生带着问题搜集，而不是简单地为了让学生了解作者，了解时代背景而搜集。 　　同时，作为语文学习活动，学生的自主阅读都是学习语文的重要方法，学生在自主阅读活动中必然有许多困惑，这些困惑如果学生不积极主动地去解决，那么，长久下去学生的问题意识会逐渐淡漠，对教师、对课堂教学的依赖程度会越来越高，学生自主学习的意识会越来越低。对此，我们应该充分利用信息技术的优势，培养学生的自主学习能力和意识。我们把问题教给学生，让他们将自己阅读中的困惑标示出来，然后可以通过网络搜索来解决问题，解除疑惑。如果学生看了文章还不理解，我们可以拿来进行课堂交流与讨论。为了培养学生的信息素养，我们在讨论交流中，鼓励学生把自己查阅的相关东西作为课堂交流的东西，可以拿别人的东西证明自己的观点。这样培养起来的不仅仅是学生的一种能力，还在某种程度上培养了学生的研究能力，逻辑思维能力。 　　三、充分利用班级博客增加学生相互之间的交流，提高学生的写作能力 　　传统的语文教学中，写作教学都是学生写作教师批改，而有了网络以后，如果教师还是沿用传统方法，不仅仅激发不起学生的写作欲望，而且也不利于学生写作能力的提升。为此，我们开设班级博客，提供?W生写作交流的平台。我们要学生每天写一点，要求每个同学对别人的文章进行点评点赞。教师也每天浏览学生博客，对写得好的博客文章给予好点评，还可以有针对性地提出一些修改意见。同时，我们还与外地学校联系，与他们相互交流，互相点评，这样极大的激发了学生写作的热情。学生通过阅读点评博客文章，一方面吸收了别人的文章优点，同时，也在逐渐克服着自己写作的缺点。教师针对学生写作出现的问题，找出一到两篇，进行修改，并且将为什么要这样修改加以说明，然后将修改的文章发在博客上供大家参阅