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国学经典诵读与初中语文教学的有效整合 　　内容摘要：我国是一个拥有悠久历史文化的国度，其文化博大精深。其中传统文化中最重要的就是国学经典。所以，在初中语文教学中，教师要充分地将国学经典诵读与初中语文教学相结合，通过开展经典文化学习活动以及恰当的教学方法，拓宽学生的知识面，积累中华经典文化，提升学生的语文综合素养，丰富学生的内心世界。因此，本文将主要从国学经典诵读与初中语文教学有效整合的重要性以及国学经典与初中语文教学整合的具体对策这两个方面进行阐述，谈谈自己在这方面的尝试和收获。 　　关键词：国学经典诵读 初中语文教学 有效整合 　　国学在近年风靡一时，甚至被世界各国所重视，国外的孔子学院纷纷建起。国学经典文化中蕴含着中国悠久传统文化的精髓，承载着我国优秀的传统美德。学习国学经典有利于提高学生的审美情趣，陶冶学生的情操，使学生的内心世界更加丰富，最终树立学生健全的人格，养成良好的生活习惯。因此，在初中语文教学过程中，要重视国学经典与初中语文教学的融合性，从而提升学生的语文综合素养，促使学生语文成绩的提高，提高初中语文教学的有效性。下面主要探讨如何将国学经典与初中语文结合。 　　1.国学经典诵读与初中语文教学相结合的重要性 　　1.1拓展学生的视野，积累语言知识 　　将国学经典与初中语文教学结合，丰富了学生的词汇量，使学生的积累量不断增加，提升了学生的语文综合素养和学习能力。此外，将两者有效的融合，有助于拓展初中生的学习视野，国学经典蕴含的内容博大精深。初中生学习了国学经典之后，能进一步提升自身的文化底蕴，使知识面得到充分地拓展，并增加了阅读数量。经典中包含很多优美的文字，学生经过长期的学习能丰富自身的词汇量，感受诗文的韵律美。 　　1.2 让学生学会诗意生活 　　我国的文化历经千年，具有悠久的历史，具有深厚的文化底蕴。经典著作中含有更多的文化元素。学生通过不断地诵读，能了解到经典的魅力，并被其吸引，在诵读之后，形成了对世界外物不一样的看法和感受。将国学经典与语文教学相结合不仅让学生掌握了课文上所学的知识，还让学生具有更强的语文学习能力，加强对国学经典的阅读，其中所包含的深刻内涵使学生形成诗意的生活意识，陶冶了情操。比如，我们这学期组织学生去秋游，来到离学校不远处的西溪村的水库边，当学生看到此处的风景时，能自然而然地脱口而出：“小桥流水人家”“清泉石上流”等诗句，而不是只会说“哇，好地方”“不错耶”等俗语。以此来提升学生的幸福感，让学生学会诗意生活。 　　2.国学经典诵读与初中语文教学的整合 　　2.1将国学经典诵读与语文教材相结合 　　初中语文教学内容本身就汲取了国学经典的相关内容，涉及了国学经典的韵文、诗歌以及散文等。语文教材内容与国学经典的结合要充分地遵循点面结合原则，初中语文教材内容主要包括唐诗、宋词元曲等，其具有音域美[3]。在教?W时，教师给予学生更多的时间进行诗歌阅读，课后进行背诵训练，使学生的诗歌音韵感及语感得到提高。此外，让学生进行大量的诗歌阅读，增加学生的阅读量，形成阅读积累，最终使学生的阅读能力大大提高。 　　例如：初中语文课程中有很多国学经典著作，其中截取了《史记》、四书五经等经典片段。此中涵盖了大量的写作技巧及表现手法。例如：在讲解《陈涉世家》这一内容时，讲到“燕雀安知鸿鹄之志”时，我们可以让学生反复地诵读此句，并仔细分析，此句中所采用的表达方法，分析作者的豪情壮志。在学生充分理解的基础上，让学生采用此句中所应用的表达方式进行仿写，并鼓励其在今后的写作中使用这种表现手法。通过诵读经典，提高了学生灵活运用表达方式的能力，提高语文教学的有效性。 　　2.2 将国学经典与语文教学方法相结合 　　语文教学的方式具有多样性，中国古代教育过程中也衍生了很多有效的教学方法，将这些方法运用到语文教学中具有很重要的价值。所以，在初中语文教学中，要借鉴古代先进的教学方法，与现代语文教学方式相结合。诵读国学经典时，要强调学生对诗歌中的意境的地把握，主张诗歌与画的同质性。文人借助文字将画面呈现出来，其中蕴含着意境，所以，学生要学会将诗文想象成画面。在语文教学中，教师可以利用形象的语言进行讲解，或者借助多媒体课件通过视频、图片的方式将画面直观地呈现出来，让学生充分地融入到诗文的意境中，使学生的文学修养得以提高。其次，让学生反复地诵读经典，古代教育方法便是强调学生在自主诵读中渐渐体会诗文的意境，语文教学本身强调学生学会读写的能力。最后，古代教育习惯让学生进行抄写，反复抄写训练使学生更加深入地感受到其中的意境。 　　例如：在讲解唐诗《泊秦淮》时，我们可以先让学生初略地诵读几遍，让学生对此有初步地印象。之后，教师可以借助多媒体将如今的秦淮河与唐代的秦淮河的状况相比较，教师简要地介绍一下诗歌的背景。其次，教