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浅谈在美术教学中如何充分发挥学生想象力中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(XX年花友谊门”…学生们就这样迎着新奇、有趣、激动的心情创造出一扇又一扇有特色的门 记得上《纸拖鞋》一课，我让学生提着篮子扮演一位卖拖鞋者在那吆喝：“卖拖鞋哟！又漂亮、又鲜艳、又时髦的拖鞋咧！快来看一看，瞧一瞧”起初同学们听到这叫卖声都惊愣了一下，随即恍然大悟进入角色“我要菊花那双”“我要有狮子头那双”“我要全黑那双”…班上热闹极了，真是其乐融融。并在学生开始倒计时我抛出一句：“福星鞋厂最近需要设计一批新颖的拖鞋，教师接收了这活，今天就是你们大显身手的时候，要把自己当成一个设计师，为鞋厂设计一双漂亮的拖鞋，比比看，谁的作品会被选上。”学生们个个激动不已，边设计边喃喃自语，沉浸在想象海洋里，设计出许多有趣、好玩、有个性的拖鞋 还记得上《奶奶过生日》一课，我打扮成一位奶奶形象一手提一大堆礼品盒，一手提蛋糕盒，踏着“祝你生日快乐”的音乐声缓缓走进教室。学生“哇噻”一声，个个莫名其妙看着我，等我摘下面具，脱掉衣服时，全班哄然大笑，个个兴趣盎然。这种有趣的场景就自然而然映在孩子脑海里，何愁同学们创造不出好作品来呢？ 可见，教师应该多展示一些丰富多彩、奇特、有个性的教具，使学生好奇。只有学生对本节课感兴趣了，他才真正融入到课堂中，他才愿意全身心投入的去创作，自然而然就展开想象翅膀，产生强烈的求知欲，就能在特别的情绪波动下，想象出特别的东西 二、留心观察、丰富想象力 让学生多留心观察周围的事物，会不断提高学生敏锐性，加强好奇心，为想象素材提供丰富的资源。于是，我经常叫学生课外要多到外面走走，感受大自然气息，多用心去体会、理解周围发生的事物。如：水中的鹅、房前房后的树、窗外的景、街上的行人、同学的游戏、色彩斑斓的自然界、生活中一幅幅美的景色、有趣的场面让学生画下来或用照相机记录这美的瞬间。储存了这些生活素材为学生想象提供充足的源泉，画起来就更加得心应手。记得上《动物（纸雕）》一课，课前我让学生回去收集有关动物图片，并在课中播放一则“动物世界”录象提供直观感受，鼓励大胆创新，大部分同学都能展开想象，不临摹范围，自由创作了许多好作品。如：刺猬果图、小鸡争斗图、孔雀比美图、狮子戒指图，别出心裁，真是棒极了。并把他们作品一个一个张贴在黑板上，大力表扬他们观察仔细、善于利用、懂得取舍、想象丰富能够创作出有品味作品 三、鼓励实践，延伸想象力 实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创造的源泉，学生新奇的想法来源于实践。有条件学校，可带学生去风景秀丽的地方写生，让孩子一边欣赏自然美景，一边学习写生方法；也可带孩子去工厂参观，感受那劳动的场景。如上《铁丝造型》一课，在巡课当中,我发现了一辆很特别的自行车,拿起来仔细揣摩起来“真棒”我由衷发生赞叹.“老师，你看我这辆自行车也能折叠，用的时候拉直，不用时候对折藏起，还可当椅子坐，是辆多功能自行车。”他边说边演示给我看。“嘀铃铃，嘀铃铃，同学们快看我们班骑来一辆不同寻常的自行车，教师多么希望还有更多惊喜在等着我。”“教师，他家是修自行车，他也会修一点，”有同学说。“是吗？你真行”我摸了摸他的头继续说：“可见，多学一些东西，多会一门技法有啥好处？”“脑袋越变越聪明”、“手越变越巧”、“丰富知识提高想象力”，大家七嘴八舌说开了。不负我的期望，在课快结束时，真的还看到用铁丝扭成的漂亮的多层花、有门帘的眼镜、可爱的蜗牛背儿、美丽的孔雀，看的我赞叹不已 四、适时评价，尊重想象力 让学生感到付出劳动具有成就感是学生进行再学习的动力。把优秀作品进行展览表扬，增强学生自豪感，激发学生好表现心理，期待每次作品都能得到教师表扬而去认真作画，越画越好，兴趣就越浓。而对于后进生中有进步作品也要及时给予精神鼓励或物质奖励，鼓励他们继续努力。记得有一次我翻了翻一位同学的图画本，发现前面几张都只评“及格，画面凌乱”，而后几张却是“优，用色认真，富有想象力”等评语，且一张比一张用心，工整。我好奇问他：“你课外有参加培训班吗？”“没有”他说，“那怎么会反差这么大？”我继续追问。“老师你还记得那次公开课吗？你当着全班同学的面大力表扬我的作品很有创意，虽然线条不够美…”他抬了头看了看我说。“哦”我陷入沉思之中。是的，恰时表扬、激励犹如一粒种子，悄悄地播在孩子心间，使其生根、发芽。“辛勤耕耘心定有丰硕果实”给足面子，让他们备足信心，就能不断提高兴趣、激发想象力，勇往直前 作为教师，应学会适时去评价学生作品，不随意扼杀其想象力，认真倾听画面内容，了解其内涵，这样才能让学生始终保持一种积极的学习态度、创新意识。评判作业时，应不以干净、规矩为唯一标准，而应看到谁的作品不随大流、有独到之处，就