高校图书馆阅读指导工作之我见.docVIP

高校图书馆阅读指导工作之我见中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(XX年文明的结晶，历久而弥新，引导大学生阅读这些经典可以了解中华民族五千年历史的辉煌宏大，领略中华文化的博大精深，从而激发他们的爱国情怀和历史使命感。中国传统文化的本质是关注人生，关注人的精神家园，蕴涵着深刻的人生哲学和生存智慧，因此，引导学生阅读这些经典还有助于他们和谐人格的成就和精神家园的营造 2.1.3 名人传记导读。优秀的传记作品，具有潜移默化的教育功能，对一个人性格的形成，理想的树立具有得天独厚的意义，从有血有肉的历史人物中了解历史，进而可以更好地了解社会生活的各个层面。读一本优秀的人物传记，可以改变一个人的一生 2.1.4 专业经典导读。大学阶段更是打好专业基础知识和提高专业素养的关键时期，面对层出不穷的专业书籍，学生们常常感到茫然，无所适从。因此，定期邀请各类学术修养深厚的专家学者给学生开列专业必读书目推荐和导引，必要时还可以定期特设专家推荐书目专栏，不仅可以给学生指引门径，而且可以优化图书馆文献资源，最大限度地提高学生对图书馆文献资源的利用率，在学生和图书馆之间达到双赢，起到事半功倍的效果 2.1.5 成功学书籍导读。现代的大学生，承受着就业、升学甚至来自生存方面的种种压力，在此背景下，大学生对有关实践和成功学方面的书籍的兴趣也愈来愈浓厚，因此，有选择地推荐成才、励志方面著作的同时积极联系社会上一些成功人士，结合阅读对大学生进行必要的成才指导，这不仅有助于学生良好积极价值观的树立，而且对个别学生急功近利、投机钻营的思想有一定的纠偏作用 2.2 “浅阅读”和“深思考”相结合，激发和提升学生的创新思维和理性思维 长期以来，我国的应试教育体制使得大部分学生更倾向于蜻蜓点水式的“浅层次”阅读，而很少去进行深入思考，特别是缺少独立判断的能力。因此，引导大学生通过阅读学会思考也是评价高校图书馆阅读指导工作的重要环节。如何引导和培养学生的深思考，应注意以下两个方面：首先是思考习惯的养成。习惯是可以决定一个人的命运的。当思考成为一种习惯的时候，思考往往意味着独立和深入。独立彰显着个性，塑造着品性;深入拒绝着肤浅，成就着深度。因此，要成就一批有思想有深度的大学生，首先要引导他们不要“尽信书”，要养成“深思考”的习惯。其次是思考能力的培养。一个成功的学生不但应当是一个敢于思考，而且应当是善于思考的学生。因此培养学生思考的策略和方法尤为重要。应定期举办“读书沙龙”，在引导学生积极讨论的基础上，注意充分发挥学生的主动性，特别是注重学生思维方式的培养，鼓励学生不但要善于质疑，而且要善于创新。质疑是一种挑战的勇气和批判的智慧，创新则是挑战后的自成一家和批判后的兼容并蓄，没有创新，就永远不会有超越。在沙龙活动中，把足够的时间留给学生，引导学生与教师交流、学生之间交流，甚至学会与社会交流，在交流思考中提升学生的认知品位和认识能力 2.3 “传统阅读”和“网上阅读”相结合，引导和培养学生的阅读个性 近年来，网络阅读已逐渐成为大学生校园阅读的重要方式。但是，网络是一把双刃剑，一方面它以其海量的信息资源、便捷的获取方式、直接感官冲击的阅读效果给学生带来全新的阅读方式和阅读感受；另一方面网络信息中充斥着大量的娱乐信息、色情信息以及其中的低级趣味也容易导致大学生阅读陷入新的误区，缺乏深刻的阅读体验。因此，只有正确认识和把握网络阅读的利弊，有效引导，才能把网络阅读与传统阅读有效结合起来，以促进学生阅读能力的提高和避免大学生由于不成熟阅读心理和巨大的网络诱惑带来的负面影响，有效抵制网络异化。大学图书馆在加强大学生网上阅读的指导上要注意几个方面：一是引导学生树立正确的阅读观念，提倡“择真而读，择善而读，择美而读”，在阅读中自动远离“网络毒品”和“网络污染”；二是明确学生网上阅读的方向，弘扬阅读个性。阅读就是一种具有个性化的再创造，引导学生在阅读中读出自己的生活，读出自己的情感，读出自己的思索和感受，更好地认识生活，不要在网络的虚无中失去了自我的独特体验 2.4 阅读与“影像”相结合，引导和培养学生的影视鉴赏水平和能力。 优秀影视作品有助于加强大学生的思想道德素质、增进大学生的知识和技能、提升大学生的审美素质、锤炼大学生的心理素质、培养大学生的创新素质。所以，影视阅读也是图书馆阅读指导活动中的一个重要组成部分。通过读书会定期举办大学生观影活动，遴选适合大学生观看的优秀影视作品，定期给大学生放映，并随后组织学生对影视作品进行评价、赏析，写观后感的方式，逐渐提高大学生的影视鉴赏水平，充分发挥优秀影视作品的普世价值和教育意义 3 高校图书馆开展阅读指导的新举措 3.1 把好资源的质量关 图书馆要严格把好文献采