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初中历史课可以创新学生思维摘要：历史课使我们培养学生新思维，在新课改下我们作为历史老师，就是要寻求历史培育新青年，新人才，正确的树立学生的历史观和人生观。与此同时，历史也是培育人类心灵的良药，可以促使人类认识欲和知识的集结，也可以创新学生的思维 关键词：历史课培养 新课改认识欲 初中历史课使我们培育学生的认识欲和智慧的集结，与此同时我们作为历史老师来说就肩负着双重使命，一是要培育学生，对历史的兴趣爱好，二是要培养学生对历史事实的认识了解和对先人的智慧的继承和发展。今天我就带领大家走进初中历史课，谈谈我的看法： 一、要培育学生对历史的兴趣爱好 初中历史老师必须根据学生的实际情况，结合教学内容，设计各种各样的课前导语。新颖、生动、富有启发性的导语，能够先声夺人．牢牢吸引学生的注意力。如在教学“唐朝的历史”这一知识点时．我先用说书的方式描绘开元盛世的繁荣景象及唐玄宗的治国方略，然后话锋一转：为什么如此强大的唐王朝却衰落了呢?唐玄宗又是怎样由明智变得昏庸的呢?这个前后对比的设问．创造了激发学生探究意识的最佳气氛，使学生兴趣陡增，思维闸门顿开。二、利用多媒体激发学习兴趣课文中，《隋唐演义》这一课，我们利用多媒体放一段这一时期的历史质料，让同学们进行观看，让他们从中吸收那个时期的历史脉搏和风土人情，这样就有利于我们学生，积极的参与到我们所学历史知识中来，反而对于初中历史知识有一个全方位的兴趣感。所以，要培育学生，对历史的兴趣爱好，我们就要通过好多途径来诱导和参与各个感兴趣的历史知识 二、培养学生的创新精神 初中阶段是人才出现的最基础的阶段，也是人才培育的起步阶段，因而做好初中历史课教学，至关重要。培养学生的创新精神是这一阶段非常重要的任务。创新精神的培养又不是一门学科所能完成的，而是依赖各门学科的共同努力，只有多学科共同努力才能完成这一艰巨的任务。培养学生的创新精神也是初中历史教学的重任。学生的兴趣是创新的基本，没有兴趣也就没有了创新，因此创新首先要学会怎样来培养学生的对历史兴趣爱好。中学生是兴趣爱好最为复杂的年龄阶段，又是兴趣发展最关键年龄阶段。所以，我们作为一名中学历史老师来说，我们要引导学生形成多的兴趣爱好和兴趣发展是非常关键的一个环节。我在历史的教学中就特别注重学生对不同事物进行不同的分析，和对同一事情进行多角度诱导，这样有利于培养学生的兴趣爱好， 例如：对历史上有名的将军，袁崇焕是明末抗击清军的名将，明朝皇帝中了反间计，把它处死，我们要把这些通过多媒体的形式给学们看一看，学生就会对这一历史课，有一个更深刻的了解。我们只有这样才能培养学生的创新精神。与此同时，我们也要从对历史的认识，亦即历史的结论，形成于历史学习过程之中之后，而不存在于历史学习过程发生之前。走进历史，发现问题，对有效信息进行分析、比较、辨别、论证，得到答案，这是现代历史学习的一般程序。然而反思我国的中学历史教科书，可以发现其编写方式长期以来往往是用单一的史观裁剪史料，最后推演出历史结论。所以我们要利用现在的声、光、电来推演我们教材中的历史观点和人物事件 三、要培养学生对历史事实的认识了解和对先人的智慧的继承和发展 历史作为一门学问来说，他可谓是我们几千年文化集锦，我们可以教授学生认识历史，并且从中能得到古老的精华。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展，是同一过程的两个方面。一个民族的优秀文化凝聚了该民族世世代代的创造和智慧，是该民族赖以生存的精神力量，一个民族文化的发展和复兴，离不开对优秀文化的继承；离开对传统文化的继承，文化发展就是无源之水、无本之木。继承的目的是为了发展，不能原封不动地承袭传统，必须要把握时代的脉搏，与时俱进，有所淘汰，有所发扬，从而使文化得到发展。 例如：我们在讲《三国志》时，可以使我们带领学生了解《三国志》是从东汉末年的战乱开始记载，重点也是东汉末和三国时代的历史为主，并不是以晋朝结束三国统一为主，对三国中后期的历史事件记载简略。并切换可以让学生领悟到三国时期的干涩人物。又如：明末清初军事家郑成功 ，成功（1624年－1662年），汉族，明末清初军事家，民族英雄。本名森，又名福松，字明俨，号大木，福建省南安市石井镇人。其父郑芝龙，其母名田川氏。弘光时监生，隆武帝赐姓朱、并封忠孝伯，这也就是他俗称“国姓爷”的由来。清兵入闽，其父郑芝龙迎降，他哭谏不听，起兵抗清。后与张煌言联师北伐，震动东南。郑成功一生，抗清驱荷，以赶走荷兰殖民主义者、收复祖国领土台湾的业绩载入史册，海峡两岸均立像树碑纪念。有《延平王集》行世。等等这些例子均可以培养学生对历史事实的认识了解和对先人的智慧的继承和发展 总之、历史课使我们培养学生新思维，在新课改下我们作为历史老师，就是要寻求历史培育新青年，新人才，正