多渠道培养小学生创新意识.docVIP

多渠道培养小学生创新意识摘要　创新是时代的主题之一，在小学培养创新意识，不仅是实施素质教育的需要，也是我国未来教育发展战略的需要。小学语文教育是语文教育的基础阶段，肩负着培养创新人才的重要使命。该文重点探讨实施小学语文创新教育的途径，希望对改善小学语文创新教育观念有所裨益 关键词　小学语文　创新教育　途径 创新是时代的主题之一，在小学培养创新意识，不仅是实施素质教育的需要，也是我国未来发展战略的需要。小学语文教育是语文教育的基础阶段，肩负着培养创新人才的重要使命 对于小学语文教育来说，学生的创新主要是指学生个体化的创新。以培养创新能力为例，小学生的创新能力更多的是指学生在学习过程中所体现出来的创新意识和探索精神，发现新事物、掌握新方法的强烈愿望，以及运用已有知识创造件地解决问题的能力，以及学生的学习具有独立性、自主性和主动性，为培养学生的高层次的创造力奠定良好的基础 1 小学语文创新教育的意义 实施素质教育。要求我们在教学中提倡创新教育。我国正积极实施素质教育，有效培养创新性人才。这是顺应时代要求和世界教育发展趋势的、面向21世纪改革和发展教育的必然选择。同时，创新能力也是高素质的反映，创新教育抓住了素质教育的核心，它既是素质教育的一个具体化形式。也是素质教育的突破口 语文学科的特性要求实施创新教育。语文是一门基础学科，语文教学的成败直接影响着国民素质。进而影响着国家的经济建设。传统的满堂灌、满堂问，并非我们所提倡的创新教育。课堂是学校教育培养发展学生创新意识和实践能力的基本途径与主要方式，课堂教学应成为创新教育的主阵地 创造性的小学语文教学。应从转变观念开始，针对学生的身心特点，结合小语教学规律，研究如何创新性地教、学、评的理论和实践经验。且要抓住“课堂教学”这一基本环节，大胆改革，大胆创新，努力提高质量，培养学生的创新志趣和创新能力，构筑以创新性为特色的学科教学体系，从而结合学科把创新教育的观念具体化，真正落实创新教育 2　小学语文创新教育的途径 实施创新教育已成为教学研究的热点之一。创新教育被提到素质教育的核心地位，这是社会发展的必然要求。作为素质教育一门基础学科的小学语文教育，理所当然地应该加强创新教育的研究 2.1途径之一：探究 《语文课程标准》首次提出了“探究性学习”这个概念。探究，这种学习方法的引入，有利于学生全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。在鼓励创新教学的今天，提倡灵活多样的教学方式，让探究性学习走人小学语文课堂，具有重要的意义 在学习《凡卡》一课时，教师不妨提出如下设想：如果凡卡的爷爷收到了信，后果会怎样?问题一出，学生们的积极性就被“钩”起来了，他们分别从各种不同的角度探究收到信的后果，如有的说“凡卡会被爷爷接回乡下的生活，但生活还是那么穷苦”；有的说“爷爷接到信后。只能对着信落泪，因为他没有能力养活凡卡”等等。通过这一探究性学习，使学生从中进一步体会到凡卡的悲惨命运。激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒 2.2途径之二：质疑 古人说，学贵质疑。陶行知也曾说过类似的话：“一切创造都是从疑问开始的。”“质疑”是创新之母，要求人们不迷信于学术权威和传统学术规则。不断发现问题、提出问题 质疑的过程就是一个创新过程。敢于“异想天开”、对常规质疑的学生，也许是最有创造潜力的学生。教师在教学过程中，要善于培养学生的质疑精神。具体说来，教师应该鼓励学生敢于提出在学习中遇到的疑难问题。对学生提出的疑问要及时地加以表扬和肯定，即使学生提出的问题是错的。也要耐心地加以纠正和指导，而不可冷嘲热讽，挫伤学生的积极性。教师做到了这一点，才能让学生从“质疑”中巩固、深化知识，养成良好的独立思考习惯 在教《爬山虎的脚》一课时，教师在引导学生学习爬山虎的脚与墙的关系时，来料到，有学生提出了这样的疑问：爬山虎的脚没触着墙时，为什么会萎了，难道它是从墙上吸收养分的吗?这时教师不妨顺势利导，就此话题展开讨论。学生们的热情果然被调动起来了：有的冥思苦想、有的交头接耳、有的自言自语……经过几分钟的探究之后，创新的火花喷涌而出，有的认为墙上有一定的水分，爬山虎的脚触着墙时可以吸收水分，因而就活了，否则就萎了；有的认为养分主要靠茎供给，但没触着墙，供给就不足，因而不能得到充足的养分。于是就萎了等等。教师在充分表扬了大家的创新精神的同时，还要指导学生回去查阅资料，找出科学的答案 通过良好的问题情境的创设，让学生体验到了创新的乐趣。这些质疑也许是我们不曾料到的，甚至有些问题一时难以作答，或他们也未必能明白，但这种质疑、创新的精神还是值得肯定的 2.3途径之三：想象 爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要”，一切创造都离不开想象。语