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多种方法打造政治课堂豹头之我见摘要：政治课堂的开头犹如豹头，要高高扬起。而巧妙的方法正是处理好豹头的关键所在，常见的导入方法有：开门见山、复习巩固、联系实际、巧引故事、借用媒体、组织活动等 关键词：多种 方法 打造 政治课堂 豹头 常言道：“良好的开端是成功的一半。”恰当的导入新课不仅是课堂教学的起点，在课堂教学中起重要的作用，而且，它本身也是一门教学艺术。作为政治教师，了解和掌握这门艺术是十分必要的。一般说来，政治课导入新课的方法常见的有以下几种： 一、开门见山 这种导入新课的方式是直接进入正题，讲明这节课需要学习的基本内容，点明重点和难点，提出相应的要求。采用这种方法导入新课可以节省时间，突出重点。但是，整个导入新课的过程一般则显得生硬和不自然，课堂气氛相对平淡，缺乏和谐、融洽的感觉，不能较好地集中学生的注意力；不利于调动学生的积极性和激发学生的学习兴趣。因此，这种方式虽然简单，但中学阶段不宜过多利用 二、复习巩固 这是政治课教学上比较常用的方式。其过程就是通过提问、作做练习等形式复习旧知识，然后教师进行总结，在总结的基础上，引出新课。采用这种方法就是利用新旧知识之间的逻辑关系，找准它们的联结点，通过复习，引出新课，做到推陈出新。这种方法如果使用得当，这个过程则显得自然、和谐，一来可以巩固学过的知识、点出本课的重点、难点；二来有利于学生集中注意力，促进师生双方的互动，有利于教学活动的开展。此外，采用这种方法对于学生构建知识体系，理清知识脉络有很大的帮助 三、联系实际 采用这种方法就是利用所学的知识和理论，对身边发生的事情及社会热点问题进行分析，在此基础上引出新课。通常情况下，学生对身边的事例及社会热点问题是比较感兴趣的，利用这种方式作为一节课的开始，不但能够活跃课堂气氛，增强学生对学习本学科的兴趣，而且还能引起学生积极思考，培养他们分析问题和解决问题的能力，这不但是政治教学一个发展趋势，也体现了素质教育的基本要求。一般说来，学生对身边的事例及社会热点问题的认识还基本上处于感性认识阶段，这种方式能够有助于学生把感性认识上升到理性认识。通过对当前改革开放形势及时政问题进行分析，能够加强和培养学生参政议政的能力和兴趣，促使学生关心国家大事，帮助学生理解党的路线、方针和政策，有助于他们提高社会主义思想觉悟，增强学生爱国主义思想 这种导入新课的形式一般适用于讲解比较抽象，深奥的理论时采用。利用典型、生动的事例可以使抽象的理论具体化，深奥的知识通俗化。这种方法既能激发学生的积极性，又能有助于学生对课文的理解 四、巧引故事 根据教材的内容，教师可以选择一些科学性、哲理性都比较强的寓言、典故以及传说等，把比较深奥、抽象的理论故事化、简单化，使其生动具体，通俗易懂，达到深入浅出的目的。这种导入新课的方式使用起来不但便利，而且实用，并且可以一直贯穿整个教学过程之中，尤其适用于马克思主义哲学方面的教学。采用这种方式导入新课往往能够起到活跃思维，增大兴趣的作用；同时，还能营造一个比较轻松、愉快的课堂气氛 对于这种导入新课的方法学生大多比较喜欢，尤其适用于中、低年级的学生。但是，使用这种方法一定要注意故事选择上要求紧密联系教学内容，能够说明问题，力求典型、恰当。此外，如果教师自己讲述这些故事时，还要注意不要事先讲明这些是什么故事，留给学生一个悬念，效果会更佳。再有，故事尽量让学生自己来讲，尽管有许多故事内容学生都知道，但是由他们自己讲出来，效果就不一样了，学生一般都会感到比较新鲜。这样，一来可以激发学生的兴趣，活跃课堂气氛；二来也可以锻炼学生的表达能力。例如：在讲唯物辩证法运动和静止时，就可以先让学生讲一下“刻舟求剑”的故事，尽管这个寓言大家都熟悉，但由学生自己讲出来，他们就会感到新鲜，并且能积极配合，这样的导入新课效果就比较理想 五、借助媒体 现代化多媒体教学是未来教学的一个趋势。这种导入新课的方式就是通过利用幻灯片，录音、录象，图表对比，影视节选等“电化”教学手段，提出问题，引起学生的思考，导入新课。由于“多媒体”教学手段具有直观、生动、多样化的特点，在使用时能够充分调动学生的各种感官，既调动了学生的兴趣，活跃课堂气氛，而且能够帮助理解、加深记忆，同时还能更好地培养学生提出问题、解决问题的能力 但是，使用这种方式一般来说要求比较高。首先，要具备使用“多媒体”教学手段所需的物质条件，各地区，各学校条件不同，不能一概而论。其次，学生要有一个适应的过程，不能一蹴而就，尤其要求学生的基础要扎实，能够独立进行思考，对所学的知识能够综合运用。最后，教师要能熟练地掌握和使用“多媒体”教学手段，使其充分发挥应有的作用 六、组织活动 根据教材内容，教师可以别出心裁地组织学生进行