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大学生学习中存在问题和应对[摘要]学会学习是当代大学生的必修课，但在具体的学习过程中大学生还存在着一些问题。针对这些问题，文章从大学生自身原因及高校的教育环境等方面入手，探讨了如何帮助大学生树立科学的学习理念 [关键词]大学生；学习理念；问题分析；对策 [作者简介]张振松，淮海工学院土木系教师，江苏连云港22XX年10月13日报道，由国家哲学社会科学基金资助的“转型期大学生的价值取向及其整合对策研究”的调查显示，在“据您观察，现在大学生最注重哪些方面知识的学习”的问题中，排在前三项的分别是外语(43．19％)、计算机知识(37．93％)、专业知识(25．86％)。同热衷于学习外语、计算机和专业知识的热潮相比，大学生对人文社会科学、文学艺术等方面知识的学习却表现出明显的不重视甚至是忽视。在一些大学校园里，还出现了一群“逃课族”，他们对那些以后在找工作时没有明显作用的课程不愿去上，逃课去学英语、学电脑、学用人单位需要的各种资格证考试的内容 其次，部分学生学习动机带有明显的功利性。由于受到市场经济的冲击，许多大学生在学习动机上更多地表现为对物质利益的追求。很多同学学习的动机和目的就是为了找一个报酬高、待遇好的工作。这些表明，部分学生的学习动机中带有明显的现实性、利益性，对个人利益的追求已成为不少大学生推动自己学习的外部动机 最后，以有用无用作为衡量是否学习的标准。由于受社会环境多种因素的影响，不少大学生把对自己将来的工作是否有用作为学习的主要的甚至唯一的标准，往往觉得有用就肯学、想学、苦学、乐学；觉得没有用的就不肯学、不想学、少学、厌学甚至逃学。许多大学生都认同这样的观点，即学习就是为了将来到社会上能够管用，学了无用等于不学，学了不好用，还不如不学 3．不当的学习方法。首先，从具体的学习方法上看，大学生中能够做到课前预习、课后复习的人并不多，很多同学还没有养成写读书笔记的习惯；由于平时上课不做笔记，下课不能完成学习任务，因此出现了考试前突击学习的现象 其次，从可利用的资源来看，很多大学生还不能充分利用图书馆、网络等资源。尽管各高校都有储备丰富的图书馆，但大学生对图书的利用率却很低。来自西安市的调查发现，经常去图书馆借书看的学生不过50％，去校外图书馆的大学生更是寥寥无几，有的大学生在西安上了几年大学从没有去过校外图书馆。随着网络技术的飞速发展，人们可以更便捷地获得优秀的文化遗产、最新的科技成果等。但是真正利用网络来学习的大学生却不是很多。XX年1月19日，中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布“第十五次中国互联网络发展状况统计报告”显示：在大学生“上网原因”一项中，有46．01％受访同学选择“娱乐”，该比例远远领先于其他选项；作为学生主业的“学习”则以26．01％比例次之，即只有四分之一强的学生能比较合理的利用上网来充实、完善自己；因“无聊”而上网受到21．54％的同学支持 4．缺少必要的心理品质。在影响大学生学习的因素中，心理因素如兴趣、恒心、毅力、自控力等都起到非常重要的作用，直接影响学习的效率与效果。但是很多人并不重视这一点。据调查显示，24．1l％的大学生认为自己想努力学习，追求上进，但在感情和意志上常常控制不了自己；15．10％的大学生认为自己遇到学习上的困难时是能避则避、能逃则逃，缺乏起码的刻苦钻研精神；45．43％的大学生认为自己做事情常常凭一时热情，时间久了就失去坚持的毅力，不能持之以恒、坚持不懈地去努力实现。正是因为缺少恒心、毅力等这些重要的心理品质，大学生的学习效果受到了很大的影响 二、原因分析 1．大学生自身原因。首先，大学生的心理发展处于走向成熟而又未完全成熟的重要阶段，虽然智力因素已达到成熟水平，但是心理发展还不够成熟，容易过高估计自己，一旦遇到挫折，容易产生自卑感；再加上现在的大学生大多都是独生子女，一直成长在比较顺利和受宠的环境中，使得他们缺乏一定的意志品质，即使有了比较明确的学习目标，也因为缺少恒心、毅力而无法坚持下去 其次，对大学生活缺少必要的规划。中学阶段的应试教育模式，使参加高考成为高中生唯一而明确的目标，在学校、家长的压力下，高考这一阶段目标受到过度强化，其他目标，包括人生目标都反过来让位和服从于它，有的甚至就将高考成功作为自己的人生目标，至于考上大学后做什么、怎么做，却很少有人认真去考虑，更不要说做有意义的规划 最后，由于多方面因素的影响，很多大学生在刚刚入校时对大学的学习以及自己所要学习的专业缺乏真正的了解，这也在一定程度上影响了大学生的学习。一方面，大学学习与中学的学习相比， 无论在学习任务、学习内容和学习方法上都发生了很大的变化；另一方面，在专业的选择上，在高中阶段的分科以至高考志愿的填报，除少数学生