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论优化思想政治教育社会整合功能摘要：社会结构的分化和网络化发展态势，既对思想政治教育的社会整合功能提出了更高的要求，又给这一功能的充分发挥提供了机遇。思想政治教育亟需开创新的整合方式，运用分层整合、规范整合、强制整合、网络整合等方式来整合各种利益群体，形成合力和向心力，为社会发展营造一个良性和谐的环境。 关键词：思想政治教育；分化；网络化；社会整合 中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1004-1605（2006）06-0011-04 作者简介：周如俊（1979- ），男，安徽霍邱人，中山大学教育学院博士研究生，主要研究方向为马克思主义理论与思想政治教育；苏云升（1967- ），男，广东兴宁人，广州美术学院学生工作部副部长，主要研究方向为学生思想政治教育 一般而言，通过各种方式将社会结构的不同要素、部分融合成一个有机整体，取得既使社会维持其作为系统的完整性，又使社会具备更高的适应能力，这样的一种效应的持续实现过程就是社会整合。社会的整合涉及多重维度：一是通过社会组织达到社会整合的目的;二是通过一系列的规定、规范、行为准则达到社会整合的目的;三是通过社会舆论达到社会整合的目的。思想政治教育社会整合功能着重是指第三种，即通过思想观念的宣传教育和引导以及行为规范的实行而进行的社会整合，有学者形象地将其比喻为“水泥作用”。［１］其主旨在于使每个社会成员从中体会到个人与国家、个体与共同体之间休戚与共的关系，从而唤起人们强烈的聚合心理，并上升为共同信念和奋斗目标，转化为统一行动，达到共同体或国家有效的内部统一和社会控制。在当前社会转型和全面建设和谐社会的过程中，思想政治教育必须随着社会的发展和时代的变迁而不断优化自身的社会整合功能，改变整合方式，“在保持其性质特点的前提下，通过一定的方式和手段，与其他系统一起共同构成一个有机的、完整的整体，从而既能够使思想政治教育维持其作为思想政治教育系统的完整性，又能够使思想政治教育获得更高级的适应能力”［２］。 一、思想政治教育社会整合功能面临的挑战 我国社会在改革开放前，实行大一统的公有制与按劳分配方式，社会的政治、经济文化领域界限模糊，基本合一，社会阶级、阶层简单、分明，社会组织形式单一且社会成员固定。这种高统合低分化的状况，为思想政治教育的社会整合提供了客观基础，使其无须统合多样性，也无须排除异质性，其整合功能就是通过正面宣传教育和对资本主义的批判，来实现政治上和思想上的统一。改革开放以来，我国社会的政治、经济、文化结构都发生了巨大的变化，对思想政治教育的社会整合功能带来了许多新的问题与挑战。这集中表现在三个方面： 第一，随着改革开放的深化和社会主义市场经济的发展，我国社会从经济基础到上层建筑都经历着深刻的变革，由此带来了社会经济成分和经济利益的多样化、社会生活方式的多样化、社会组织形式的多样化、就业岗位和就业方式的多样化。这些多样化又必然引发人们思想认识的多变性、价值观念的多变性、思维方式的多变性等。多变性的出现既有有利的一面，又有不利的一面。其中，不利的一面就突出体现在给思想政治教育社会整合功能带来的挑战上。 首先，阶层结构的分化及其带来的利益关系的分化，造成了不同阶层成员间思想和价值观的差异。改革开放以来，在体制转轨和结构转型并驾齐驱的社会变迁进程中，以经济分层为核心的阶层分化现象在中国迅猛发展。具体体现在：一是工人阶级队伍明显壮大，特别是产业职工的规模快速扩大，其总数已从改革初期的不到1亿人发展到目前的3亿多人，农民工群体就人数而言已经成为产业职工的主要组成部分。二是随着社会身份对社会流动限制的减弱，人们的生活地域、工作单位和职业身份的变换频率大大加快。三是产生了一些新的社会阶层，如民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、私营企业主等，他们成为中国特色社会主义建设者新的组成部分。阶层结构的不断分化，使人们的生活方式、工作方式、交往方式日益多样化，相应地，人们的思想观念、价值观念、生活观念也随之摆脱单一的模式而趋于多元化。在思想和价值观念多元化的条件下，如何通过思想政治教育增强普通群众对党的向心力和凝聚力，成为思想政治教育社会整合功能面临的新挑战。同时，社会结构和阶层结构的分化也使社会利益关系更趋复杂，在根本利益一致的基础上，不同社会群体和个体之间各种具体的利益矛盾和冲突不断显现，这必然给思想政治教育的社会整合功能带来新的挑战。 其次，社会变革时期也是社会思潮急剧变化的时期。当前，我国正处于经济体制和政治体制的深化改革时期，国家和社会面临着多重任务。我国既是一个处于现代化进程中的发展中国家，又是一个已经加入ＷＴＯ、正日益融入全球化进程、受到科技革命直接影响的国家;既是一个致力于发展社会主义市场经济的国家，又