论思想政治课在高职院校学生解决问题能力培养中作用.docVIP

论思想政治课在高职院校学生解决问题能力培养中作用[摘要]解决问题能力是从所有职业活动的工作能力中抽象出来，具有普遍适应性和可迁移性的一种核心技能。它是指能够准确地把握事物发生问题的关键，利用有效资源，提出解决问题的意见或方案，并付诸实施，进行调整和改进，使问题得到解决的能力。它是从事各种职业活动都需要的一种方法能力。高职院校学生的这种解决问题能力培养有多种途径，其中思想政治课教学渠道是非常重要的途径之一。发挥思想政治课的独特作用是问题的关键，而这有赖于思想政治课教学改革和学科建设的深入 [关键词]高职院校；解决问题能力；教学改革；学科建设 [作者简介]姚金海，湖南民族职业学院教育系副教授，法学硕士；杨火保，湖南民族职业学院令事处处长，副教授，湖南岳阳414000 [中图分类号]C643.1 [文献标识码]A [文章编号]1672―2728(XX年高职高专教育的招生数已达普通本、专科高等教育的53％，在校生人数也已占46％，已成普通高等教育的半壁江山。”导向就业、服务社会和能力本位，指导着我国职业教育的改革发展，培养了一大批生产、服务、管理一线需要的技术、技能型人才。加强职业核心能力培养，提高职业人才的综合素质，是职业教育的重要内容和组成部分，也是当今世界职业教育发展的一个重要趋势。解决问题能力是职业核心能力之一，是从所有职业活动的工作能力中抽象出来，具有普遍适应性和可迁移性的一种核心技能。它是指能够准确地把握事物发生问题的关键，利用有效资源，提出解决问题的意见或方案，并付诸实施，进行调整和改进，使问题得到解决的能力。它是从事各种职业活动都需要的一种方法能力。解决问题能力培养涉及的方面比较多，本文主要从思想政治课在高职院校学生解决问题能力培养中有哪些作用，怎样发挥这些作用，即思想政治课教学改革与学科建设的深入方面进行分析 一、思想政治课在高职院校学生解决问题能力培养中的主要作用 我国高职院校普遍开设思想政治课，主要由“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论”以及“形势与政策教育”几门教学课程构成。这些课程由于其学科性质决定，有其自身特殊性。第一，思想政治性。思想政治课肩负着独特的使命，即在宣讲马克思主义等思想政治理论过程中，要让大学生接受正面的道德与法律及其思想政治教育，树立正确的世界观、人生观和价值观等。第二，理论性。思想政治课是以一定学科理论为基础，使学生在正确理解与系统掌握学科理论知识的前提下，达到思想政治课教育的目的。第三，实践性。思想政治课的生命在于实践，即学科理论观点来源于实际，学科教育目的服务于实践，学科教育主要方式是理论联系实际。思想政治课的这些特殊性，对于高职院校学生解决问题能力培养也就表现为独特作用 (一)为学生解决问题能力培养提供坚实的思想政治基础、理论平台和实践保证 1.思想政治基础。学生解决问题能力只是其职业核心能力之一，并且职业核心能力必须以一定的世界观、人生观和价值观为基础。树立正确的世界观、人生观和价值观是打造理想职业生活与事业的根本保证。思想政治课是学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主渠道 2.理论平台。学生解决问题能力培养以及在将来职业生活中解决问题能力进一步培养与提升，必须要有一定的理论基础。思想政治课的理论特性决定可以提供一定的理论支撑 3.实践保证。思想政治课理论联系实际禀赋，为解决问题能力培养提供坚实的保证。高职院校学生解决问题能力培养与提升过程，关键是在实践操作中，思想政治课可提供多样化的实践方法论指导 (二)为学生的判断力、胸怀和自控力等解决问题能力培养提供重要渠道 1.敏锐的判断力。高职院校学生必须具有在实际工作中及时发现、有效解决问题的能力与技巧。前提是必须具备敏锐的判断力。在实际生活和工作中敏锐地判断出哪些行为是正确的，哪些事情是最关键的，哪些问题是必须面对与解决的。发现问题和认识问题是解决问题的前提。思想政治课通过联系社会实际和学生实际，有效地培养学生这种能力 2.开阔的胸怀。当前，我们正处在经济全球化与世界一体化的时代，国民开阔的胸怀与过人的胆识、气度等人格素养是当今中国与世界接轨的必然要求。高职院校学生具备这些良好素养将来在职业生活中一定能增强竞争力。思想政治课的学科属性，以及从国家振兴民族强盛立意，必将激发与培养学生这些良好品质 3.坚定的自控力。在当今社会主义市场经济飞速发展的社会条件下，各种诱惑对高职院校学生影响比较大。面对纷繁复杂的社会变化，工作压力、生活压力与社会交往压力等对进入职场就业的高职院校学生而言，是非常大的挑战与考验。具备良好的解决问题能力前提之一是要有坚定的自制力。思想政治课从理论和方法角度，引导学生加强自我思想与道德法律修养，提高学