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论社会主义体制下青年学生道德教育摘要：社会主义制度下加强青年学生道德教育，是贯彻“以德治国”的重要内容，是提高全民族素质的基础工程，是保证富民强国的长期任务。当前青年学生思想教育工作中，存在的重视道德知识传授而忽视道德品质培养等问题，因此，应当更加注重青年学生道德教育的人本化、生活化、层次化和开放性 关键词：社会主义；青年学生；道德；教育；实践 中图分类号：B821，D64文献标识码：A文章编号：1004-1605(XX年学生是祖国的未来，民族的希望，是21世纪的建设者，为了培养“四有”新人，为提高全民族的素质，为经济发展和社会和谐全面进步，必须十分重视青年学生的思想道德教育 一、社会主义制度下加强青年学生道德教育的现实意义 为了进一步完善我国社会主义市场经济体制，推进经济发展和现代化进程，适应知识经济时代的需求，必然要求道德教育的规范、文明和进步。因此，社会主义制度下加强青年学生道德教育，十分必要 1.加强青年学生道德教育，是贯彻“以德治国”的重要内容 “以德治国”是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以“五爱”为基本要求，以“三德”建设为落脚点，建立与社会主义市场经济发展相适应的社会主义道德规范体系，并使之成为全体人民普遍认同和自觉遵守的行为规范 青年学生是祖国的未来，中华民族的希望，他们是否具有良好的思想道德品质、心理承受能力和丰富的科学文化知识，决定着中华民族的兴衰。加强青年学生道德教育，重点是加强理想信念教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，世界观、人生观和价值观教育，中华民族传统美德和革命道德教育，以及法制观念教育等 2.加强青年学生道德教育，是提高全民族素质的基础工程 随着改革开放和现代化建设事业的深入，社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势，青年学生道德教育建设迈出了新的步伐。爱国主义、集体主义、社会主义思想日益深入人心，崇尚先进、学习先进蔚然成风，追求科学、文明、健康生活方式已成为广大青年学生的自觉行动，社会道德风尚发生了可喜变化，中华民族的传统美德与体现时代要求的新的道德观念相融合，成为我国公民道德建设发展的主流 3.加强青年学生道德教育，是社会主义现代化建设的长期任务 随着时代的进步和发展，面对市场经济大潮的冲击，必须适应形势发展的要求，抓住有利时机，重视和加强青年学生道德教育，巩固已有成果，加强薄弱环节，积极探索新形势下青年学生道德教育的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力改进和创新，把青年学生道德教育提高到一个新的水平，以适应社会主义市场经济发展和参与国际化竞争的需求 二、我国青年学生道德教育的现状及其存在问题 目前，青年学生道德教育取得了可喜的成绩，但是就全国来讲，效果还不够理想，还存在着一些薄弱环节 1.重视道德知识的传授与掌握，忽视道德品质的培养与锻炼 长期以来，我们的道德教育所采用的基本方式，是在课堂上传授有关的道德知识，主要是告诉青年学生应当怎样做，要求他们掌握社会所倡导的行为规范。通过考试，就可以得到一个好分数。至于学生们是否按照这些规范去做，那就不一定管了。既然做与不做没有什么区别，也就没有人重视这个问题了。应当承认，要求青年学生掌握道德规范是完全必要的，但是，知道应当怎样做才是更重要的。道德被马克思称之为“实践精神”。道德规范、道德原则、道德理想这些精神性的东西不能变为人的实践，道德的意义和价值又何在？知道应当怎样做，但就是不去实行，这就只能说是懂得了一些做人的准则，还不能称之为有道德。严峻的现实要求我们必须认真研究道德教育与其他学科教育的区别，以改变我们在道德教育中的一些不切实际的做法。青年学生中道德认识与道德行为相分离的现象，是我们道德教育中重教不重育的反映 2.重视轰轰烈烈的集体活动，忽视默默无闻的个人修养 几十年来，我们在青年学生中，开展过许多大规模的道德教育活动，也收到了许多成效，这种情况使一些人产生了错觉，以为搞这些有组织的集体活动就是道德教育的主要形式与主要方法，这种想法与做法是值得研究的。一些实地的参观、考察活动能引起青年学生兴趣、产生激情，促使他们萌生理想、增强社会责任感等。但是有组织的活动过多，也会产生一些问题。其一，有组织的集体活动，只能解决一些普遍性的问题。其二，易流于形式。其三，接受教育的主体往往缺乏主动性。中国古代道德教育的实践非常重视个体自身的道德修养和能力的培养。《论语》的第一句话就是“子曰：学而时习之，不亦说乎！”这个“时习之”，就是指学生自己时常练习、实践老师讲的道理，这就是一种主动修炼的精神。如果忽视个体道德修养，那么提高全民族道德水平就是一种空想 3.重视道德教育中