试述高职院校计算机专业教学改革和实践.docVIP

试述高职院校计算机专业教学改革和实践【摘 要】:高职院校计算机专业教学改革要以适应市场需求和培养计算机技术应用型人才为基础,注重与实际相结合,通过理论教学与实践教学,使学生既具备必需的理论水平,又具有较强的创新能力、动手操作能力、解决实际问题的能力和发展潜力 【关键词】:高职院校 计算机教学 改革与实践 中图分类号:G71文献标识码:A 文章编号:1003-8809(XX年根据计算机技术的发展引进不同的人才,也不会因为某一个小的系统或技术升级而引进新的人才。因此,要求所引进的人才具有多功能型,即在拥有某一项技术专长的同时,还掌握其他多项技能,计算机技术应用型人才应掌握多种技术,如多种语言、多种应用软件、多种硬件常识、多种开发能力等。据调查,网络相关技术、常用软硬件安装与故障排除成为计算机类专业人才应掌握的通用技术。如进行网站管理的人员最好也能做一些数据库开发及办公自动化的应用工作,做一些简单的数据库管理、平面设计等;计算机应用与维护的人员除了维修计算机技术之外,也可以完成局域网组建,小型网站的建立与维护等。分析一下高职院校计算机专业人才的岗位分布:除软件公司用人外,一般的企业公司办公或信息管理用计算机专业人才,大概有办公自动化、网站开发与维护、小型局域网设计与布线等。另外,广告策划类、游戏公司类企业,对平面设计、动漫制作是情有独钟的。因此,高职院校计算机专业除保留行业针对性强的软件与游戏动漫两个专业点外,其他专业点可归并为计算机应用专业,合并后的计算机应用专业重点培养通用性人才 四、高职院校计算机专业教学改革的目标和基本思路 目标:①深入进行社会和行业调查研究,分析社会和计算机网络行业对毕业生的知识、能力、素质结构的要求,明确专业人才培养目标,形成优化的人才培养方案。②改革课程体系和教学内容,形成“必需、够用、适当考虑发展潜力”的理论教学体系,构建以实验室、实训室环境与实际工作环境相结合为特色的实践教学体系。③建设具有鲜明特色的集专业教学、职业资格培训、教学科研、服务社会于一体的功能齐全的校内实践教学基地,建设一批设施条件好、管理水平高、培训能力强的稳定的校外实训基地。④建设一支高素质,具有较高理论教学和实践教学水平的双师型专业教师队伍。⑤建立长期稳定的、合作关系良好的校企合作教育运行机制,形成一套行之有效的校企合作教育运行管理规范,积极探索“订单式”人才培训模式。⑥建立与专业技能紧密结合的职业资格认证教育,包括国家、行业和著名厂商的职业资格证或等级证书,建立适应经济和社会发展要求的应用型人才考核评价体系 基本思路:①以培养从事计算机网络工程和网络管理第一线工作的高技能人才为专业培养目标,充分体现高职院校的教育特色;②根据计算机网络技术的发展需要和社会需求调整专业方向。③以职业技术应用能力和基本素质为主线改革课程设置和教学内容,根据职业岗位所需知识能力结构,确定教学内容,规范学生知识、能力、素质的基本要求。④基础理论以应用为目的,以必需够用为度,以掌握概念,强化应用为教学重点;专业教学强调针对性和实用性。⑤实践教学强调职业岗位实际工作基本能力的培养和职业岗位操作技能的严格训练。⑥在人才培养模式、实训室建设、教材开发、实践教学等方面进行全方位的校企合作办学,形成与企业全方位的产学研合作,充分利用学校和企业的不同教育环境和教育资源,通过课堂教学和真实职场环境实践教学的有机结合,缩短毕业生的部分岗位适应期。⑦下大力气培养“双师型”教师来满足校企合作教育和培养高技能人才的需要,建立适应高职院校教育特点的育人环境和素质培养体系。⑧彻底改革先讲理论再上机的常规教学形式,大力倡导上机操作的直观教学、示范教学方法,老师边讲解,学生边操作,所学内容就会记得更牢,学习效率才能更高 五、高职院校计算机专业教学模式的改革 1.建立以学生为主体的教学模式 传统的教学模式是以教师的讲授为主,时代的发展促使教育改革应以学生为主体,教师应从知识的传授者、教学的组织领导者转变为学习过程中的咨询者、引导者,充分调动学生学习的主动性,培养学生独立思考和自学能力,提高学生的综合素质 在计算机教学中可以采用行为导向教学法中的项目教学法,如在讲授Visual Basic、Visual Fox、C语言、JAVA语言等编程课程时就可以采用这种方法,教师首先提出具体的项目,接下来授课紧紧围绕如何完成这个项目来展开,项目完成时,教学也在不知不觉中取得预期的目的。教学过程因为有了一个十分具体的教学目标--“项目”而显得有条不紊。接下来是关键的一步,在整个教学过程结束之前,一定要留有适当的时间进行知识点回顾和总结。一来可弥补以项目为中心的教学缺少系统性和条理性的缺点,二来可弥补由于学生学习能力的不同造成的部分学生知识点的疏漏。在