课堂教学中练习课的处理试卷.ppt

有关练习课的思考 北城集体教研 引子 新的课程标准实施已经有多年了。从国家到地方，小学的课程改革成绩是显著的。从理论学习到具体实施，所有小学数学同仁都行动起来，真正做到了认真学习、认真揣摩、认真探索、认真总结。以课改精神为指导，转变自身角色，以学生为主体、从实际出发，运用有意义的传授，自主、合作、探究多种方法，一切从学生发展出发，把每一节新授课都研究得趣味横生，精彩绝伦。这的确改变了以往应试教育的种种弊端，对学生而言，他们的思维、能力、情感等诸多方面都获得不同层次的提高。可以说形势是可喜的。 但是，老师们，是否还注意到平日的教学里，学生的学习中还有近一半时间的教学内容被我们忽略着，忽视着。见到新课就细细品味，认真揣摩；不是新课就忘记了自己追求的一切，再一次把枯燥、繁琐、无味的训练带给学生，使学生有一种刚被阳光暖照，正慢慢享受之时却端来一碗碗“炒冷饭”，使学生倒了胃口，减少了热情。这说明我们对新课程、新观念还没彻底领会，旧的东西又干扰了新课程的实施。那是什么呢?就是教材中练习课没上好。 何谓“学习”？中国式的经典回答是“学而时习之”。任何学科的学习，都需要“时习之”，都离不开练习过程。数学更是如此，早就有“学数学”就是“做数学”的说法。事实上，整个数学课堂教学，不仅课课有练习，而且还有专设的练习课。 过去，小学数学课堂教学总体上