李艳静《让生命之花绽放》说课课件.ppt

二、学情分析 七年级的学生正处于一个半幼稚、半成熟的青春期阶段，他们对于如何看待生命、生命有何意义等问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。如何帮助他们形成正确的生命观、提升生命的价值显得尤为重要。 板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中 的知识点，以便于学生能够理解掌握。 让生命之花绽放 肯定生命 尊重生命 —— 每个人的生命都有价值 永不放弃生的希望 —— 学会自救 学会救人 提升生命的价值 —— 生命的意义在于对社会的贡献 青龙满族中学：李艳静 说 课 课 件 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 1、说教材所处的地位和作用 人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》，课时安排1课时；第三课是第二单元《认识新自我》的开课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点，也是难点；本框在内容设计上共有三个环节。课题承接上一单元，在引导学生以积极向上的心态迎接初中新生活之后，进一步从认识生命上引导学生正确、全面地认识新自我，是七年级上册“学会适应初中新生活”核心内容的有机组成部分。 （二）教学目标及确立的依据 根据课标要求，针对学生情况和教材的分析，制定了如下教学目标。 1．情感、态度、价值观目标：从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。2．能力目标：学会尊重生命；掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。 3．知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重 自己的生命，也尊重他人的生命。 （三）教学重、难点 本着七年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：肯定生命，尊重生命。 教学难点：延伸生命的价值。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： （1）在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生指导，突出学生的主体性。 （2）讲述法。即通过讲述故事吸引学生注意力，引导学生转入新课。 （3）案例教学法。即通过现实生活中的事例（时事热点），激发学生兴趣，巩固知识，达到情感共鸣。 三、教法 我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取了自主学习法、合作探究法、情境体验法。 四、学法 五、教学过程 （一）创设情境，图片导入 （二）互动交流，探究新课 （三）分享收获，送出祝福 （四）课堂练习，强化认识 （一）创设情境，图片导入 面对生命顷刻消失，你有什么感受？ （二）互动交流，探究新课 活动一： 感受生命的价值， 肯定生命尊重生命。 ①对家人说：“姥姥，妈妈不在了，我会替妈妈孝敬您。”；“爸爸，我是为您而活”。 ②对学生说：“我是你们的老师，就要对你们负责。” ③张老师告诉世人：“活着就要想着他人。 ⑴对家人来说，张丽莉的存在有什么意义？ 你的存在对家人、老师、同学有什么意义？ ⑵对学生来说，张丽莉的存在有什么意义？ 家长、老师、同学的存在对我们有什么意义？ 每个人的生命都是有价值的。我们在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应善待他人的生命。 现场救援人员将其归为“一次聪明的自救”。因为在被发现时，孩子“没有吵闹，把手举起来，示意她的具体位置，方便我们成功施救”。当破碎的车厢即将被吊机野蛮放倒在瓯江大桥下的泥地上之前，这个几近虚脱的孩子，是如何耗尽最后的力气，伸出了那只召唤生机的手？ 永不放弃生的希望 （1）请快速说出下列电话： 报警电话 急救电话 火警电话 交通事故 （2）你知道突遇下列情况时该怎样自救或互救吗？ 发现有人溺水时： 家中着火时： 讨论要求： ①分小组； ②每组派遣一位记录员记录意见； ③各组选举一位代表展示讨论结果。 ⑴吴斌究竟“美”在何处？ ⑵有人认为他仅活到48岁，太不值了，你怎样看？ ⑶作为青少年，应该做些什么提升自己的生命价值呢？ 生命的意义在于对社会的贡献，我们要努力学习，增长才干，将来为社会做贡献。 这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念 ？ 生命的意义不在于长短， 而在于对