组成原理课设-CRC循环冗余检验码生成与实现.docVIP

课 程 设 计 报 告 课程设计名称：组成原理课程设计 课程设计题目：循环冗余校验码生成电路 的设计与实现 院（系）：计算机学院 专 业：计算机科学与技术 班 级： 学 号： 姓 名： 指导教师： 说明：结论（优秀、良好、中等、及格、不及格）作为相关教环节考核必要依据；格式不符合要求；数据不实,不予通过。报告和电子数据必须作为实验现象重复的关键依据。 指导教师评语： 审查结论： 签名： 年 月 日 学术诚信声明 本人声明：所呈交的报告（含电子版及数据文件）是我个人在导师指导下独立进行设计工作及取得的研究结果。尽我所知，除了文中特别加以标注或致谢中所罗列的内容以外，报告中不包含其他人己经发表或撰写过的研究结果，也不包含其它教育机构使用过的材料。与我一同工作的同学对本研究所做的任何贡献均己在报告中做了明确的说明并表示了谢意。报告资料及实验数据若有不实之处，本人愿意接受本教学环节“不及格”和“重修或重做”的评分结论并承担相关一切后果。 本人签名: 日期： 年 月 日 沈阳航空航天大学 课程设计任务书 课程名称 计算机组成原理课程设计 专业 计算机科学与技术 学生姓名 班级 计算机 学号 题目名称 循环冗余校验码生成电路的设计与实现 起止日期 2016 年 12 月 19 日起至 2016 年 12 月 30 日止 课设内容和要求： 一、课程设计内容 采用Xilinx Foundation F3.1可编程器件开发工具软件、伟福COP2000实验箱设计并实现循环冗余校验码生成电路。 二、课程设计要求 1．采用自上而下的设计方法，顶层设计使用原理图设计输入方式（电路图方式实现）；底层设计输入方式自行选定(可用电路图实现、也可通过VHDL语言编程实现)； 2．课程设计的电路主要应包括：模2除电路、余数产生电路、校验码拼接电路、移位电路等； 3．必须用基本逻辑门实现。输入数据为4位，选定4位生成多项式，输出7位的校验码； 4．对设计电路进行仿真并验证其正确性，仿真数据由指导教师给出； 5．实现编程下载和硬件测试； 6．独立设计、调试、仿真、下载和硬件测试并通过指导教师现场验收； 7．撰写课程设计报告。 参考资料： [1] 唐硕飞.计算机组成原理（第2版）［M］.北京：高等教育出版社，2008 [2] 曹昕燕. EDA技术实验与课程设计［M］.北京：清华大学出版社，2006 [3] 范延滨.微型计算机系统原理、接口与EDA设计技术[M].北京：北京邮电大学出版社，2006 [4] 王爱英.计算机组成与结构(第4版)[M].北京：清华大学出版社，2006 教研室审核意见：同意（√） 不同意（ ） 教研室主任签字： 指导教师（签名） 2016 年 12 月 19 日 学生签名 2016 年 12 月 19 日 课程设计总结： 刚进入实验室时对微机中的Xilinx Foundation F3.1软件环境掌握不够熟悉，不能熟练的应用Xilinx Foundation F3.1软件进行电路的连接，后经过老师的细心讲解，终于对Xilinx Foundation F3.1软件有了很好的掌握能力，能够熟练的应用Xilinx Foundation F3.1软件进行电路的接。在连接电路过程中出现很多问题，如器件的选择，管脚的锁定等都出现很多错误，在老师和同学的指导下，顺利的解决了这些问题，并且在老师的指导下对未封装的电路进行了封装，顺利的完成了电路的连接。该电路能够实现所需功能。 这次课程设计的任务是做CRC码生成电路的设计与实现。一开始是对CRC码的认识存在误区，没有真正认识CRC码的生成过程，通过查教材和辅导书我明白了它是可以由信息码和余数多项式合成的。还有对芯片的制作与封装。封装是老师要求的重点，开始我并不在意，后来电路图的连线越来越多，才认识封装的重要性。由于设计的电路在仿真方面总是出问题，后来通过对每一个部分做仿真，才找出错误，我想今后我不会再犯这样的错误了。从初步构思到一步步完善直到最后完成整个课程设计，让我更好的巩固了自己所学的知识。翻阅图书去学习一些没有接触过的知识让我更好的了解了这门课程，增强的实践动手能力。虽然过程中有迷茫，但是我坚信我可以做到。 两周的课程设计结束了，在这两周中收获非常多。虽然课程设计题目只有一个，但在这一个题目中学到了很多课堂上学不到的专业知识。经过这次课设，我对书本的知识有了更进一步的理解，锻