快速入门： 了解多媒体课件.doc

第1章 快速入门： 了解多媒体课件 教育领域是应用多媒体技术最早的领域，也是进展最快的领域。多媒体技术的各种特点最适用于教育领域，它具有形象直观、新颖多样、高效集成、交互反馈、易保存、易利用，以及网络化等特点，可以以最自然、最容易接受的多媒体形式使人们接受教育，不但扩展了信息量、提高了知识的趣味性，还增加了学习的主动性、科学性和准确性。作为一名多媒体课件设计者，首先要了解一些多媒体课件的基础知识。 本章重点： ( 多媒体课件概述 ( 多媒体课件的开发 ( 多媒体课件的脚本编写 ( 多媒体课件的帧面设计 1.1 多媒体课件概述 多媒体课件不同于一般的多媒体软件，它是一种适合某类教学对象，专门辅助某个学科的教学媒体。 1.1.1 多媒体课件的定义 1959年，美国IBM公司研制成功了第一个计算机辅助教学(Computer-Assisted Instruction，CAI)系统，宣告人类开始进入计算机教育应用时代。目前，计算机辅助教学已经成为人们非常熟悉的名词，它不仅仅是一项重要的技术，而且代表一个十分广阔的计算机应用领域。 1．课件的概念 课件是指在CAI活动中，呈现教学内容，接受学生的要求和回答，指导和控制教学活动的程序及有关的教学资料。 从广义上讲，凡具备一定教学功能的教学软件都可以称为课件，其作用包括以下4个方面。 向学生提示各种教学信息。 对学习过程进行诊断、评价、处理和学习引导的各种信息，以及信息处理。 提高学习积极性、制造学习动机以及强化学习效果。 更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 注意：课件的规模可大可小。一个大的课件可实现一门完整课程的教学，可运行几十个课时，可称为“系列课件”；小的课件只运行几十分钟，甚至几分钟，有时称这种课件为“堂件”。“课件”一词的使用范围正日益扩大，它可能是任何形式的，如PPT、PDF、Word、Flash，以及网页等。 2．多媒体课件 多媒体课件是指综合运用了多种媒体的课件，这些媒体可以是文、图、影像、动画和声音。归结起来，有三种基本的媒体，即文、图、声。因此，多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多媒体的表现方式和超媒体结构编制而成的课程软件。应用多媒体技术设计和编制的多媒体课件，具有综合处理图文声像的能力，改变了传统教学中将知识信息仅以单一视觉或听觉表现的方法，使学生能通过多种感官获取知识信息，增强理解能力，提高教学效率。 多媒体技术在CAI“人机交互”中的巨大潜力主要在于它能提高对信息表现形式的选择和控制能力，同时也能提高信息表现形式与人的逻辑思维和创造能力的结合程度，以及在顺序与符号信息等方面扩展人的信息处理能力。与单媒体相比，多媒体能够使学生从视觉、听觉、感觉等全方位的角度接受知识，达到更好的沟通效果。理解多媒体课件的重点，不在于理解“媒体”、“介质”、“集成”等一类的技术术语，而在于如何从五官感觉的角度，充分调动多媒体元素，达到最佳的沟通效果。 注意：Word、PDF、MP3及静态网页等形式的课件不能算作多媒体课件。 提示：多媒体课件是用于执行教学任务的计算机程序，是计算机辅助教育的一个分支，属于CAI领域。多媒体课件使用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，并向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务。作为一种教学媒体，它具有帮助教师提高教学效果、扩大教学范围和延伸教师功能的作用。 3．多媒体网络课件 多媒体网络课件是指基于网络(Web)的多媒体课件。一方面，多媒体网络课件要包含多媒体元素(文、图与声)；另一方面，它要能够在网上流畅地传输和浏览。要同时达到这两个要求，必须在课件制作过程中进行特别的技术处理。 目前常见的多媒体网络课件一般都是以HTML为基础，并通过JavaScript、ASP、Flash等技术实现的课件。 注意：与网络课件相对应的，是计算机课件(基于计算机的课件)。通常所说的光盘版、单机版以及本地版就是指基于计算机的课件。这类课件通常较大，无法流畅地在网络上传输和浏览。例如课堂录像类视频课件，1个小时的视频课件有几百兆字节，即使成功上传到网上，打开时也很费力，而且难以通过邮件等工具传输。 1.1.2 多媒体课件的主要特征 多媒体课件包含的内容，如文字、图像以及声音等媒体用电视技术也可以表现，但为什么不把电视称作多媒体呢？这是因为多媒体技术与电视技术有着截然不同的特征。多媒体课件的主要特征如下。 信息载体的多样性：这是指所能处理的信息种类的多样化，它是多媒体的一个最基本的特征。多媒体技术能够处理人类所能感觉到的一切信息，如视觉信息和听觉信息，甚至包括触觉信息和嗅觉信息(如虚拟现实技术就可以让人感受触觉和嗅觉)等，这是一般电视技术所