策 划 段煦宁 于善光 编 审 于善光 李万岭 编 委 李万岭 佟胜海 孟秀荣 .doc

策 划 段煦宁 于善光 编 审 于善光 李万岭 编 委 李万岭 佟胜海 孟秀荣 张艳玲 刘俊军 李彩艳 董玉凤 王立春 郗静 责 任 编 辑 刘俊军 编 写 人 员： 耿明旺 （第1单元） 刘艳梅（第2单元） 李顺杰 （第3单元） 候文清（4、5单元） 目 录 风格各异的建筑------------------------------------------------------------2 奇妙的人体---------------------------------------------------------------- 12 有序的生态系统--------------------------------------------------------- -41 宇宙与航天技术----------------------------------------------------------54 像科学家一样工作-------------------------------------------------------70 第一单元——风格各异的建筑 单元教材分析 本单元是在认识了各种材料的性质与功能以及力的作用之后，进一步指导学生认识建筑物的结构、形式与功能。该单元从学生熟悉的房屋入手，组织学生通过查阅资料，认识房屋的产生，房屋以及其他建筑物的发展经历了从简单到复杂，从单一到综合的过程。帮助学生认识到技术是建筑物发展的重要因素，体会到科学与技术、社会之间的联系。建筑技术的进步促进了建筑材料的发展，建筑　发展和先进技术的运用又改进了建筑物的结构和功能，进而推动人类社会的进步。通过探究建筑物的形状、结构与力的关系以及分析建筑物的结构层次关系，培养学生的分类能力和独立选择问题、制订方案、实验、交流的科学探究能力及空间想像能力，初步感受“结构与系统”的关系。通过引导学生欣赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综合培养学生的科学素养。 教学设计 1．常见的建筑 教学目标： 一、科学探究目标 1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3．能设定标准对建筑物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。 2．能与其他同学一起分析研究各种问题。 三、科学知识目标 1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。 2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。 四、科学、技术、社会、环境目标 1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。 2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 教学重点和难点： 本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，各种建筑物的图片。 课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程： (一)谈话导入新课 师：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。 生根据自己的生活经验，自由回答。 （让学生从房屋这一熟悉的事物入手，唤起对这一寻常事物的，很少考虑或不曾考虑的问题，与学生已有知识经验相接轨，投入教学） (二)、新课教学 ◆活动1：房屋的变化 1．教师出示不同时期的房屋组图。 （出示课件展示不同时期的房屋画面） （在视觉上给学生以影响力，以具体形象的事物引发学生思考） 提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？ 学生回答。（“房屋”，这个答案对学生来说应该不难得出。如果一旦卡壳，教师稍微引导也很好通过） 教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？ 小组讨论，排序，说说排序的理由。 （让学生在小组中互动，促进学生“行”与“思”的协调联动） 讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。 提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？ （教师适时引导学生理解人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。） 2．房屋的发展过程。 （1）阅读教材P2、P3的材料，结合课前搜集资料，说说房屋的发展过程？ 生汇报交流，师引导学生总结概括。洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。 （让学生在交流概括，既培养学生与他人共享学习成果的意识，又培养了学生的综合概括能