刍议项目教学法在计算机图像处理教学中应用.docVIP

刍议项目教学法在计算机图像处理教学中应用摘要：“项目教学法”是让学生们在完成“任务”的过程中，自主学习，主动探索，从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力的教学法。本文针对“项目教学法”在《Photoshop》课程教学中的实施过程中需要注意的问题进行了初步研究 Abstract:“the project teaching method” is lets the students completes “the task” in the process, independent study, driving exploration, thus trains the student to propose that the question, the analysis question, solve the question synthesizing capacity teaching method. This article aimed at “the project teaching method” the question which in the curriculum teaching’s implementation process needed to pay attention in “Photoshop” to conduct the preliminary study. 关键词：项目教学法 Photoshop图像处理 项目设计 key word:Project teaching method Photoshop imagery processing Item design 《Photoshop图像处理》是我校计算机专业学生必修的专业课，在培养学生具有较强动手能力的同时，还应使学生在认识、情感、创新意识、职业能力等方面得到全面发展，尤其对于职业高中的学生，面对激烈的市场竞争，不仅要具备很强的实操能力，而且还应具备创新意识和终生学习的能力。所以，在教学方法的选用上如果继续沿用“教师讲授―教师演示―学生上机练习”的模式，是无法满足现代社会对学生提出的要求 作为Photoshop任课教师，在以往的教学过程中发现学生反映出的问题有大致有以下几种：1、学习兴趣不浓。大部分中职学生都是应试教育的失败者，对学习缺乏兴趣。2、自主学习能力差。学生几乎没有自学意识，对于新知识认为老师没讲过，没有主动寻找解决问题的方法及途径的意识，不会应用所学的相关基础知识加以尝试学习，从而导致走上工作岗位时，对新知识的接受能力差，对新环境的适应力不强。3、不能正确对待自己的学习能力，上课玩游戏。学生不会根据自己的学习能力选择学习进度，从心理上出现自懈或畏难的情绪，从而导致部分学生上课玩游戏。4、合作意识不强。学生对新知识的接受主要来自教师的讲解，对于没有及时理解的问题，或是直接问老师，或是放弃，没有充分利用集体教学中学习共同体的优势 基于学生反映出来的问题，我对自己的教学进行了反思，如何能够吸引学生的注意力，引领学生主动学习？在分析学生和对自己教学进行反思的基础上，我提出在Photoshop课程中应用项目教学法进行教学。在实施项目教学法过程中有收获，也有一些启示，下面谈谈我的做法与体会 一、做好备课环节，设计合适的项目任务 所谓“合适”，首先要有目的地去选择项目，所选项目应包含教学大纲内所规定的教学内容，这样才能在完成项目的同时，保证学生掌握应学习的内容；其次是项目的完整性，项目从设计、实施到完成必须要能够有一个完整的成品出来，作为项目的成果，使学生完成项目后有一种成就感，这样才能提高学生的兴趣。其三是项目的设计应贴近学生的生活，只有贴近学生的生活的项目才能吸引学生的注意力、提高学生的兴趣 在教学中要能做到得心应手，要求教师在备课时做好大量的准备工作。通过研究教材，确定教学内容；通过研究学生的学习需求和学生的现有知识结构，了解学生；在此基础上进行项目方案设计。方案设计完成后，搜集方案中需要用到的相关信息、资料和操作中所需用到的操作文件。估计项目教学过程中可能出现的问题及处理方案等 项目的选取是成功的关键。项目的选择要以教学的内容为依据，既要与书本的知识紧密结合，又要有一定的想象空间，让学生既能运用学过的知识，又可以发挥创造。项目要有一定的难度，可促使学生学习和运用新的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题 例如，在最初接触这门课程的时候，必须先要详细地学习各个工具的使用，只有知道每个工具的各自的作用以及使用方法以后才可以在Photoshop中创造作品。传统的教学法中是对工具栏中的工具逐一介绍，而在项目教学法中我设计了“绘制一幅可爱有趣的卡通笑脸”这个项目，在项目中涵盖的知识点有：选择工具组