百分数的意义和写法导学案秦.docVIP

“百分数的意义和写法” 导学案 小溪塔三小 秦娴静 课 题 百分数的意义的意义和写法 课 型 新授 学习目标 1、知识目标：让学生学会在具体情境中理解百分数的意义，正确地读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同。 2、能力目标：经历搜集、观察、比较、交流等的过程，体会百分数在生活中的应用，帮助他们在合作交流中掌握数学的思想和方法。 3、情感目标：感受数学在现实生活中的价值，体会数学学习中的乐趣。 学习重、难点 学习重点：理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。 学习难点：百分数与分数的联系与区别。 学习准备 课件 学习时间 1课时 导学环节 教师活动 学生活动 学习策略 导入 学习 导入课题 首先复习分数的意义。接着信息发布：从中的这些数，知道是什么数吗？这节课我们就来研究百分数的意义和写法。（引出课题） 2、明确目标： 在这节课上，你最想了解些什么？ （1）理解百分数的意义。 （2）会读、写百分数。 （3）了解百分数与分数的联系和区别。 指名口答： 认识了信息发布中的百分数的同时，引出学习目标 回顾旧知分数的意义，利用新旧知识的联系，帮助学生从旧知识过渡到新知识，新知识成为旧知识的延伸和发展。再利用信息发布中的百分数引入课题后，自己提出本节课的学习目标， 自主学习交流互动 师：但要想达到本节课的学习目标，必须完成三个学习任务。 （一）百分数意义的探索 1、出示学习任务一：小组讨论、交流百分数表示什么含义。。 2、自主学习 师：你们在什么地方见过百分数？(交流课前搜集到的百分数.)看来百分数在生产、工作和生活中的应用非常广泛。那么百分数表示什么含义呢？ 出示主题图说百分数的意义，师巡视指导。 3、展示交流 （1）、结合主题图说百分数的意义 （2）、说说收集到的百分数的具体含义 （3）、概括百分数的意义。 师：你认为什么叫做百分数？ 生：我认为百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 师：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。这句话中提到了几个数？（两个数）百分数表示它们之间的一种什么关系？ 生：这句话中提到两个数，百分数表示它们之间的一种倍比关系。师：对！百分数又叫百分率或百分比。（板书） （二）、百分数的读、写法 师：刚才我们已经明白了百分数的意义，那你们会读写百分数吗？ 1、出示 学习任务二：百分数的读、写法 2、自主学习 自学课本78页百分数的读、写法 3、展示交流 (1)、汇报、示范读写法 百分之九十八 写作 98% 64.5% 读作 百分之六十四点五 （教师示范百分号的写法。） （2）、要求学生在规定时间内写10个百分数，同学们加以评价。（引导用百分数说句话加以评价） （3）、读出百分数，然后回答老师提出的问题。 1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 300% 师：1%是最小的百分数吗？这组百分数中还有比1%小的百分数吗？（0.05%）最大的呢？（300%） 师：请读出跟一半的意思一样的那一个百分数。（50%） 师：100%是什么意思，能举例说明吗？ 师：找出最大的百分数，最小的呢？（体会百分数便于比较的特点） 师：观察这组百分数，你们还发现了什么？（我们可以看到百分数的分子有的是小数，有的是整数；有的大于分母，有的小于分母；百分数不需约分等。） （三） 比较百分数与分数的联系和区别。 师：今天我们认识的百分数，它与分数只有一字之差，那么百分数和分数一样吗？ 1、学习任务三：比较、讨论百分数与分数一样吗?为什么？ 2、自主学习（小组讨论） 观察、思考下面的哪几个分数可以用百分数表示？那几个不能？说说为什么？ ① 六（1）班的同学中，男同学人数占 ； ② 一支铅笔长 米。 3、展示交流 师：请各小组派代表汇报。 生：我们小组认为，百分数和分数的意义不同，百分数的后面不带单位。 小结：分数不仅可以表示两个数的倍比关系，也可以表示一个具体数量。百分数只能表示两个数的倍比关系，所以百分数的后面不带单位。 学习任务一：小组讨论、交流百分数表示什么含义。（1）、结合主题图说百分数的意义 （2）、说说收集到的百分数的具体含义 （3）、概括百分数的意义。 学生根据自学提纲自学，然后小组讨论，全班交流，达成共识。 指名汇报。 学生通过教师引导逐步理解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。 学习任务二：百分数的读、写法 2、自主学习 自学课本78页百分数的读、写法 学习