年、月、日的认识--关敏玲.docVIP

年、月、日的认识 一、教学背景： 经常听到《年月日》这个单元很难教，在执教《年月日的认识》这节课前，我提前两个星期备课，利用互联网强大的搜索引擎，搜集到大量与年月日相关的资料，设计了“情境导入、操作感知、实践探究、反馈深化、总结完善”几个教学环节。运用多媒体课件播放《生日歌》，揭示谜语，简单介绍年历、台历、日历的区别来营造氛围，激趣导入新课；从互联网上下载并打印不同年份的年历卡让学生通过观察比较，归纳概括出年月日的知识，小组合作探讨记忆大、小月的方法后充分利用特有的鲜明色彩、生动、声像同步等，46—49的内容。 三、教材分析： 教材内容分析：时间单位是较为抽象的计量单位。低年级学生只能理解和掌握与他们的实际生活最为接近的时间单位（时、分、秒），随着年龄的增长才能逐步理解离生活较远较大的时间单位（年、月、日）。学生在三年级上学期已经学习并掌握了时、分、秒，在日常生活中积累了不少年、月、日的感性经验，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力因而发现并掌握大月、小月的判断方法。 使学生会判断大、小月熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。帮助学生建立较长的时间观念， 师：创设情境-----精讲探究-----反馈深化-----总结完善 生：激发兴趣-----合作探究-----体验价值-----情感升华 在教法上力求体现：在生活情境中发现数学，在动手操作中实践数学在现实生活中运用数学，充分体现以学生。运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生自主探究、观察辨析、动手操作，让学生到每个教学环节中，充分调动学生学习积极性，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 参考资料：台挂历论坛：/ 日历是一天一张，一年365张（或366张）月历一般分双月历（6张）、单月历（12张）年历是一年一张台历是一般放在桌面上的，一般是一月一张还有一种叫周历，一周一张 4、小结：年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，和我们的生活有密切的联系。我们的年历卡里藏着许多的奥秘，同学们想知道吗？今天我们就一起来找找年历卡中的秘密。 【设计意图：通过欣赏美妙的歌曲和猜谜语游戏，激发学生学习的兴趣。引导对今天这个日期的研究，使学生初步认识到年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位。】 （二）实践探究，发现规律。 1、感受年月日与生活的密切联系： （1）找礼物 ① 请在抽屉找出礼物，互相说说拿到哪一年份年历卡？ ② 哦，大家都收到像这样不同年份的年历卡。（课件出示年历） （2）激疑活动： 你们会看年历吗？请在你的年历上圈出你的生日。 那你还能在日历上圈出父母的生日和我们祖国的生日吗？ （3）创设情境活动：课件出示有意义的情境图，让学生说出相应的日期。 ①中华人民共和国成立（1994年10月1日）。 ②北京申奥成功（2001年7月13日2008年9月25日31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？一年有几天？ 这几张年历卡有什么相同的地方？ 这几张年历卡有什么不同的地方？ ② 学生汇报交流，结合汇报板书。 相同点： 一年有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四曰、六月、九月、十一月都是30天。 （指出：我们习惯上把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。——板书大月、小月） 不同点： （指出：2008年、2004年的二月有29天，1998年、2007年、2009年的二月都只有28天）——板书二月28天、29天 （明确二月是特殊月） （2）实践活动： 利用2013年的年历卡，同位合作分别找出儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节、中秋节、清明节、端午节的月、日，同桌互相说说今年这些节日是星期几。 【设计意图：通过让学生研究不同年份的年历，找到不同年份的相同点和不同点，并通过互相讨论后把发现的东西整理后归纳入自己已有的认知结构里。让学生经历一个发现数学的过程，亲身体验获得知识的快乐学会相互帮助，实现学习互补 3、探讨记大月与小月的方法： （1）讨论：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？ （2）汇报介绍记忆大月、小月的方法： ① 谁来把自己想出的好办法介绍给同学们？ （课件声像同步动态展示用左拳头点数记忆法） ② 谁还有不同的想法吗？（课件介绍歌诀法） 记大小月的歌诀： 一、三、五、七、八、十、腊， 三十一天永不差； 四、六、九、冬，三十天整； 只有二月有变化。 ③ 你还有自己独特的想法吗？ （发现大月中7前面是单数，8后面是双数——课件出示顺口溜。）