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参加启明论坛有感之我看“让学生自由全面发展”的教育芜菁写在前面的话——我想对你们说：你们有多幸福。再回到启明，看到那么多的创新团队能够聚集在一起，能够在宽敞明亮的教学楼里一起学习和工作；看到启明举办了那么多活动、能够得到媒体的关注；还参加了一期启明论坛，拿到精致贴心的小礼物；看到你们能有那么多和老师交流的机会、甚至是和校长交流的机会。作为离开基地（那时还没有启明）一年多的成员，我深深地感到：启明的学弟学妹们，现在的你们比起那时的我们，真的是很幸福。所以，还有什么可值得抱怨的吗？我想起了我自己走过的路。那时基地招新，不像现在专门要为新生举办宣讲会。我们参观了基地，看到了招新通知，就报名了。招进来后，作为电气的学生跑过来搞弱电，还生怕上当受骗。基地找了电气的学长和我们交流，一句“强电最终还是由弱电”的话就打消了我们很多人的疑虑，于是开始在这里长远发展。在基地学习时，晚上要留宿只能够睡在板凳上或者地板上。冬天冷得不等了，夏天又被蚊子咬死。最快乐的时光莫过于：在基地关大门前，大家结伴而行一起去买夜宵，在来回的路上，还能够一起谈论技术、讨论时事。我们那个时候也没有那么多大创项目。很多想法、很多憧憬就因为难为无米之炊而遗忘了。不像现在，不管最后能不能得到，几乎每一个团队都可以去申请。作为普通班的学生，也不像后来的提高班或者实验班的学生那样，能够有那么多和牛B老师交流和接触的机会，而且还能够尽早参与一些项目、完成一些题目。我们要么是渐渐地和院系班级疏远，要么就只能够在有限的课程设计里发挥一些特长和想象力。甚至还有老师不满意，比如用要求用86单片机完成的，你基地的用51单片机完成就不承认了。我真的很羡慕你们，我在想要是我能够有有那样机会，我会怎样努力去展现自己。那时连启明学院都没有，何来什么启明论坛呢？要是我们心中有了什么疑问、有了什么不满、有了什么无奈，还能够怎么办？有了问题只能够自己去找答案，有了不满只能够积压在心里，有什么无奈只能够自己去承担。我们几乎没有任何途径可以交流和提问。但现在，启明有了这么好的交流的平台，有了那么多尽职尽责的老师为了你们的发展而投入其中，还会有人专门倾听你们的声音。你们能够更多地展示自己、获取广泛的信息、表达自己的观点、提出心中的疑问，甚至是，抒发自己的抱怨和情绪。这些都是我们不曾拥有的，所以我想对你们说，你们有多幸福。写给学生：“让学生自由全面的发展”的教育与个人发展很遗憾，在最开始就不得不把坏消息告诉那些还处在学习阶段的学生：“让学生自由全面的发展”这种理想的教育，在你们这个阶段是无法做到了。因此，当你们向教育工作者申诉：“给我们自由全面发展的教育吧。”，这是徒劳而无益的，尽管现在会有人倾听你们的声音，并适当地对某些教育制度做出一些调整。即使有一天我们拥有了这样的教育，也不意味学生不需要任何辛苦的努力和付出、不需要经历多次的挫折和失败，只要在经历了教育的洗礼后，自动地就会成为“自由全面的发展”的人。教育不是在批量生产产品。当你明白这样的申诉是无益的之后，你就应该冷静想想：既然现阶段无法拥有“让学生自由全面的发展”的教育，那是不是意味着自己就不能够自由全面发展了。但是当你去参加优秀学长交流会，看到那些优秀的学长坐在大学生活动中心的讲台上侃侃而谈，听他们聊他们精彩的大学生活的时候；当你翻看《大学生》的杂志，一次次地看到刊登在上面，和你同龄的大学生拥有的丰富的经历的时候。你会发现，大学里存在着很多这么优秀的自由全面发展的人。这时你就会存在这样一个疑问：他们是怎样做的？的确，没有“让学生自由全面的发展”的教育，但是他们却做到了“自由全面的发展”。我想原因是：“很多人都想着去改造这个世界，却没有多少人能够想到去改造自己。”那些优秀的人早早地就明白，傻傻地等着别人来给他提供完美的教育、傻傻地等着别人来给他提供机会，是不可能等到的，既然如此，就通过自己的努力，自己给自己创造成功的条件。在大学阶段，他们一直在给自己争取和提供着“自由全面的发展”的教育，因此最后他们能成为那样的人。所以，当你还在向教育机构的老师发出控诉：“为什么不给我提供‘自由全面的发展’的教育？”的时候，那些优秀的人就在想：“我自己要怎样利用现有条件求得个人发展，从而成为一个‘自由全面的发展’的人。”当你还在等待的时候，他们已经在行动了。当你还在继续等待的时候，他们可能已经经历过了多次的失败，但是没有关系，这些失败让他们不断成长，他们仍继续朝着自己的目标坚定前行。到最后，教育还是那种不可能“自由全面的发展”的教育，你还是那个没有“自由全面的发展”的你，而他，已经成了“自由全面的发展”的他了。所以，作为学生，要把自己的核心思维放在“自己要怎么办”，而不是“别人要给我些什么”上面。比如报告写得不好，受到老师的批评、被退了回来，不应该这样辩解：“大学里没有开写作