10.28教学设计的一般过程前期分析.pptxVIP

教学设计 一般过程 前期分析 ;;分析;“主导－主体” VS. 交互主体性 （inter-subjectivity） 胡塞尔;以教为主的教学设计模式 VS. 以学为主的教学设计模式;学习理论与教学设计的应用关系？;(一)客观主义教学设计过程模式 ——更多基于行为主义、认知主义;;史密斯－瑞根教学设计过程模式;特 点;(二)建构主义教学设计过程模式 ——更多的基于建构主义、人本主义;建构主义教学设计原则;建构主义教学设计 模式;;教学设计过程的基本要素有哪些？;ADDIE模式——教学设计的基本要素;;前期分析;《丑小鸭》学习需要分析;;（一）学习需要分析;外部需要分析：社会需要的变化;内部需要分析;差距转化而成的设计对象的目标;内外结合学习需要分析法：;实用工具：学习需要评定表 ; 学习需要评定表应用例子： ;二、学习任务分析;教师质疑的个案;概念：是指对学习者所必须掌握的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行分析的程序或过程； 目的：旨在揭示学习者从起点行为到终点行为之间必须掌握的任务及其任务间的关系。 起点行为（entry behaviors）：在教学开始之前，学习者学习的现状。 终点行为（terminal behaviors）：通过教学活动后所达到的结果 ;分析要点： 该文与前后内容之间的关系； 对于本班学生而言，关键要学习什么？ 对于上述内容，主要的教学特点是怎样的