南海小学科学课程资源方案 - 武汉教育信息网.docVIP

框架结构资源包 课题所属单元名称 形状与结构 课题所属版本、册别 教育科学出版社 六年级上册 资源收集、整理、设计者 何汉华 设计者所在学校 广东省佛山市南海区大沥镇大镇小学 2——1教材说明 框架结构是应用最广泛的一种结构，它省材料而又能达到很高的强度。它能代替实体的柱和梁，如塔吊的塔身、吊臂都是框架结构的。现代高大建筑都有很坚固的框架，墙壁不用承担任何压力而用轻质建材，使整个建筑重量减轻。 研究框架结构能使学生在更广阔的视野下去认识有关形状与结构的科学。 本课主要分为三个部分。 第一部分：认识框架结构 课本中的插图，左是法国巴黎埃菲尔铁塔，为钢铁框架结构，中图是游乐场翻滚列车支架，还有房架，右图是常见铁塔。这些建筑虽形态各异，但都是框架式结构。学生通过观察，可以直观地建立起“框架”的概念，课文用“骨架式”来说明框架结构是容易理解的。 “这些框架起到了什么作用?”引导学生认识框架结构的支撑作用，用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少。通过观察可以看到它们的小格子大多是三角形的。 在这部分，可以让学生说说他们见到的框架结构。框架结构和拱形结构不是绝对排斥的，如体育场馆钢架拱形屋顶，既是拱形结构也是框架结构，可以称为拱形的框架结构或框架式拱形结构。 第二部分：研究简单框架 三角形和四边形框架是最基本的框架。这部分通过让学生捆这样的框架进行研究，去发现三角形框架具有稳定性的特点，找到加固四边形框架的方法。 当三角架顶端受重力作用时，两边斜杆受压力，下面水平杆受拉力；由于三角形边长不变，角度也不变，是唯一不会变形的形状，所以框架结构以三角架为基本构造。 “增加的斜杆有什么作用?”是要学生思考四边形框架中斜杆的受力情况。课本中的漫画有助于启发学生的思考，照片显示的另一种斜杆捆法，可以扩展思维。 如果学生对三角形稳定性已有足够的认识，可以把重点放在框架受力分析上。 第三部分：做一个坚固的正方体框架 这部分通过动手做让学生应用学到的知识，实际体验框架的作用，培养动手能力。为了较好地达到这个目的，课文提出了要求：先画草图，计算材料，有目的、有步骤地做。 要告诉学生，不一定每个正方形都加固成三角形，要考虑节约材料的问题，如底部就可以不用斜杆。橡皮筋捆吸管用绕、套的方法，不用打结的方法。 制作完成后，数一数框架中有多少个三角形，想一想，每一根斜杆起什么作用。要求具体说明某一根斜杆是阻止框架向哪边垮塌，而不是笼统地说起了加固的作用。斜杆作用是类似的，说明几根的作用就可以以此类推了。 最后让学生测试一下做的框架能承重多少。学生会体验到框架“巨大的力量”。 2——2学习对象分析 学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态，认识了能改变物体运动状态的一些力。其实，力无处不在，静态的物体也无不受到力的作用。本单元就是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。但仅从力学角度看，关于形状结构的内容就已经够多了。柱和梁的各种形状、框架结构、弧形结构(拱形、圆顶形、球形、薄壳形、波纹形等)、椎形结构、管状结构、网索状结构…… 这些结构都有着极其巧妙的力学特征。本单元只选取了几种最常见的形状结构，如横梁的形 状、拱形、框架结构作为研究的对象，而对这有限的几类又尽量多地联系学生身边事物和社会生产实际，为学生的探究活动提供丰富有趣的材料。桥梁的结构多样而且外露，受到的重力有直接的外在显示，凭观察就可以判别，并不需要通过复杂的力学分析，所以本单元选择了较多的桥梁结构供学生探究。 通过本单元的学习，学生们将获得结构及其改进方面的知识，加深对力的理解，扩展对生物体构造的认识；提高科学探究的兴趣和能力，提高动手设计制作的能力，形成注意观察物体结构，分析受力状况的习惯；同时他们会体会到科学和技术对社会发展的巨大影响力。 2——3教学目标 1、认识实际生活中的框架结构，了解框架结构的特点； 2、认识三角形的稳定性，掌握用三角形加强框架的方法。了解斜杆的“拉”和“推”的作用； 3、设计、制作一个可以支承重物的框架结构，培养学生动手能力。 2——4教师准备 名 称 数量 规格 要 求 提 示 木条或塑料棒 14 可以组成长方形或正方形 橡皮筋 8-10 书本 若干 大小差不多 剪刀 1-2 图片 若干 与主题相关 2——5课题有关知识 框架结构 横梁和立柱构成，框架结构体系则指承重结构全部由框架组成的多（高）层房屋结构体系。在住宅中，由于立柱大小对平面布置的影响，一般以多层或中高层为主。框架结构水平刚度小，