孩子被欺凌，或许缘于“阿斯伯格综合征”.docVIP

孩子被欺凌，或许缘于“阿斯伯格综合征” 　　齐齐因遭遇校园“欺凌”而向我寻求帮助。在此之前他因为被欺凌已经两次转学。但第二次转学后不久，他再次遭到几名男生殴打，父母得知后非常愤怒，要求当事人赔礼道歉的同时，向学校提出了转班的要求。可转班之后，齐齐更加孤单，上课打不起精神，学习成绩下滑，甚至有了抑郁倾向。 　　根据齐齐妈的说法，齐齐很聪明，很复杂的拼图他看一眼就能记住每块拼板的位置。然而，齐齐的人际交往能力较差，肢体动作不协调，不懂得人际互动规则。对丢手绢、老鹰捉小鸡之类简单的集体游戏，他玩过很多次仍不能理解游戏规则，小朋友们都不愿跟他玩。上小学后，齐齐遇到了更大的麻烦。他虽然学习成绩不错，但行为幼稚，显得特别单纯，而且骄傲、自私，不懂得妥协、退让，经常和同学发生冲突。受“欺凌”后，他总是坚持认为自己没有错。 　　孩子屡遭欺凌，或许并非全是别人的错 　　在帮助齐齐之前，我觉得必须让齐齐的父母正确看待欺凌事件。我认为，总是受欺凌的孩子，往往自身有某种特点，发现并改变这些特点才能从根本上解决问题。作为家长，不能一味指责实施欺凌的孩子。 　　齐齐的确是个很有“特点”的孩子，他给老师和同学的感觉是：以自我为中心，不合群，行为幼稚，经常冒犯别人而且不道歉。 　　以这次齐齐被几个小男孩“鸥打”的事件为例，起因是班上某个男生向大家炫耀他的新玩具，齐齐在好奇心的驱使下，课间没打招呼就把同学的新玩具拿来玩。被发现后，玩具的主人要求他道歉，他迟迟没有反应。于是，好几个向来看不惯他的男生便联合起来“教训”他，打他的几个男生一致认为“是他欠揍”。一个男生委屈地跟老师争辩：“如果他说声‘对不起’，就不会挨打了！他总是惹恼别人，活该受欺负！” 　　在沟通中我了解到，齐齐的父母曾尝试教齐齐应对欺凌的各种办法，比如和老师沟通，遭受欺凌时赶紧找老师。?@个办法最初还奏效，但老师总有不在场的时候。而且，老师屡屡过度保护齐齐，更激起了男生们对他的反感。 　　比如教齐齐打回去，保护自己。这个办法导致齐齐更加不合群，被同学边缘化，而且还手还会招致更强烈的欺凌。 　　再比如忽视被欺凌这件事，冷处理。如此一来，齐齐内心的负面情绪无法排解，欺凌他的人觉得他好欺负，愈发欺负他。 　　再后来就是转班、转学，避免与欺凌者接触。这是一种过度保护，让齐齐的情绪越来越容易波动，在家易发脾气，在外却唯唯诺诺…… 　　我对以上方法进行了总结、分析和比较后，告诉齐齐的父母，必须变通思路来寻找新的解决办法，而前提是他们首先要改变自己对孩子被欺凌本身的看法。 　　不可忽视的“阿斯伯格综合征” 　　齐齐的父母向来重视对孩子社交能力的培养。在齐齐还很小的时候，他们就请与他年龄相仿的小朋友到家里玩，还给齐齐报了少儿领袖兴趣班、情商提高夏令营等，积极为齐齐寻找好朋友……可这些努力都没有达到预期目的。 　　齐齐爸灰心地说：“齐齐在很多方面有天赋，但就是不懂得跟人打交道！后来我们带他去看了医生，他被诊断患有‘阿斯伯格综合征’。” 　　阿斯伯格综合征是一种较常见的儿童和青少年发育行为疾病，发病率约为万分之七，被称为高功能的“没有智能障碍的自闭症”。一般来说，患者看起来像正常孩子，语言及智力发育也大都正常，其社交困难在早期不易被察觉，但在进入小学之后渐渐显现，表现为很难融入同龄人圈子，经常遭受其他孩子语言攻击甚至身体欺凌。医学上对有“阿斯伯格综合征”倾向的孩子没有有效治疗药物。国外的教育工作者通常会对这类孩子进行社会意识技能、实用语言能力、行为问题的控制等训练。 　　值得注意的是，“阿斯伯格综合征”或许并非齐齐受欺凌的唯一原因，也不是所有患阿斯伯格综合征的孩子都会受到校园欺凌。在我国，大多数患有“阿斯伯格综合征”的孩子被漏诊或忽视。随着年龄与阅历的增长，大多数患者会自行康复，成年后或许仍有人际关系方面的困难，但绝大多数能融入社会并很好地工作、生活。 　　我告诉齐齐父母，有“阿斯伯格综合征”的孩子需要“放养”和“散养”。父母越是看重孩子的社交能力训练，就越让孩子感到紧张，认为自己这方面不行。同样，父母越是给孩子转学、转班，就越会强化孩子这方面的意识。 　　我给齐齐的父母提了三条建议，一是关注并赞赏齐齐的长处。这类孩子通常智力正常甚至超常，如果教育得法，他们能专心致志地投入到感兴趣的事情中，很容易做出成绩。二是多给齐齐提供社交机会，比如带他来一次轻松的家庭旅游，让他安排行程，参与订酒店、订机票等，在旅途中训练他从小圈子里跳出来，注意到他人的存在和他人的立场与感受，进而体会如何与人和睦相处。三是设身处地地理解齐齐的感受，以及小伙伴们对他的负面情绪。齐齐的感觉和反应总是慢半拍――这也是他经常被欺凌的一个原因。家长可以让他做些适当的运动，比如跳弹床、打乒乓球、用粗糙的物体摩擦手指、翻筋斗