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课 题 平行线 教学目标 了解同位角、内错角、同旁内角，掌握平行线的判定和平行线的性质。 了解平行线之间的距离。 学会运用几何语言进行推理演绎，体验推理过程的严谨性和逻辑性。 重点、难点 重点：运用平行线的性质和判定解决几何演绎推理问题。 难点：合理运用平行线的判定方法、平行线性质。 教学内容 【新课学习】 一、平行线的性质： 　性质1：两直线平行， ； 　性质2：两直线平行， ； 　性质3：两直线平行， 。 【例1】 如图，直线a‖b，c‖d，∠1=106度，求∠2，∠3的度数。 解： ∵a∥b （已知） ∴∠1 = （两条平行线被第三条直线所截，内错角相等） ∵∠1 = 1060 （已知） ∴∠2 = （等量代换） ∵c∥d （已知） ∴∠2 = ∠3 （ ） ∴∠3 = 【针对性练习】 一、填空 1．如图，已知∠1 = 100°，AB∥CD，则∠2 = ，∠3 = ，∠4 = 2．如图，直线AB、CD被EF所截，若∠1 =∠2，则∠AEF +∠CFE = 3．如图所示若EF∥AC，则∠A +∠ = 180°4．如图，AB∥CD，∠2 = 2∠1，则∠2 = 5．如图，AB∥CD，EG⊥AB于G，∠1 = 50°，则∠E = 6．如图，AB∥CD，AC⊥BC，图中与∠CAB互余的角有 如图，直线l1∥l2，AB⊥l1于O，BC与l2交于E，∠1 = 43°，则∠2 = 8．如图，AB∥EF∥CD，EG∥BD，则图中与∠1相等的角（不包括∠1）共有 个二、解答下列各题 9．如图，已知∠ABE +∠DEB = 180°，∠1 =∠2，求证：∠F =∠G 10．如图，DE∥BC，∠D∶∠DBC = 2∶1，∠1 =∠2，求∠DEB的度数 11．如图，已知AB∥CD，试再添上一个条件，使∠1 =∠2成立（要求给出两个以上答案，并选择其中一个加以证明） 12．如图，∠ABD和∠BDC的平分线交于E，BE交CD于点F，∠1 +∠2 = 90°求证：（1）AB∥CD； （2）∠2 +∠3 = 90° 13、如图，AB ∥CD，BE 平分∠ABC，CE平分∠BCD，则∠1与∠2的关系是什么？ 说明理由。 二、平行线的性质与判定 ①平行线的性质与判定是互逆的关系 　两直线平行　　　　　同位角相等； 　两直线平行　　　　　内错角相等； 　两直线平行　　　　　同旁内角互补。 其中，由角的相等或互补（数量关系）的条件，得到两条直线平行（位置关系）这是平行线的判定；由平行线（位置关系）得到有关角相等或互补（数量关系）的结论是平行线的性质。 【例1】 已知∠1＝∠B， 求证：∠2＝∠C 　　证明：∵∠1＝∠B （已知） 　　　　　∴ ∥ （同位角相等，两直线平行） 　　　　　∴∠2＝∠C（两直线平行；同位角相等） 注意，在了DE∥BC，不需要再写一次了，得到了DE∥BC，这可以把它当作条件来用了。 【针对性练习】 如右图，直线AD与AB、CD相交于A、D两点，EC、BF与AB、CD相交于E、C、B、F，如果∠1=∠2， ∠B=∠C．求证：∠A=∠D． 【例2】 如右图，AB∥DF，DE∥BC，∠1＝65° 　　 求∠2、∠3的度数 解： ∵ （已知） 　　　∴∠2＝∠1＝65°（两直线平行，内错角相等） 　　　∵AB∥DF（已知） 　　　∴AB∥DF（已知） 　　　∴ （两直线平行，同旁内角互补） 　　　∴∠3＝180°－∠2＝180°－65°＝115° 【针对性练习】如右图，已知：=60°，，求的度数。 【课堂练习】 一、填空 1．如图，若A=3，则 ∥ 若2=E，则 ∥ 若 + = 180°，则 ∥ 2．若a⊥c，b⊥c，则a b3．如图，写出一个